9 班级中的“岗位”教学设计第二课时

第９课《班级中的“岗位”》

教学目标：

1、通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。

2、培养学生有每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命的意识。

教学设计：

教学过程

一、课前采访调查 1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做些什么。 2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责？ 二、汇报采访调查结果 1、组内交流采访调查结果 2、各小组派译名代表在全班交流 3、总结：班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定《班级岗位职责》来明确每个岗位需要做什么事。 三、讨论制定《班级岗位职责》 1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。 2、全班交流。最后商定《班级岗位职责》。 3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。 4、抢答比赛：第65页。 （1）今天早晨，班主任李老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课。假如你是一位班长，请首先要做的是哪几件事？ （2）假如你是本班得体育委员，在你组织得球赛中，谷大城

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同学突然摔伤，你知道需要赶紧做的是哪几件事吗？ （3）于小敏同学有个怀毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。假如你是一位学习委员，你会怎么做？ 5、交流：岗位就是责任，就是为大家服务得使命。你在岗位上感受到自己得责任了吗？ 板书设计

月 日 No: 2

第９课《班级中的“岗位”》

教学目标：

1、通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作， 2、培养学生有每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命的意识。

教学设计：

教学过程

一、导入 1、今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。放学的路上，小伙伴们看见了他，伸出大拇指说：“真棒！当官啦！” 当班干部就是当“官”吗？你是怎么看的呢？ 2、实话实说：当干部啥滋味？是甜，是酸，是苦，还是……今天我们请班干部实话实说：“当干部是啥滋味？” 3、学习《班长真情告白》。 交流：听了班长的话，你有什么想法？ 4、学习《为什么我得不到理解？》 交流：你能帮助张蓉蓉同学解除烦恼吗？ 二、学习短文，自己设岗（68页） 1、朗读短文《给书编号》，了解文章主要内容 （1）读一读上面的短文，想一想，班上还有什么事需要设个“岗”？你想承担什么“岗”呢？ （2）模仿范例，根据班级、同学所需要给自己设岗。 2、小讨论：（书上第69页） 3、学习小故事：《门是谁修的呢？》

交流：学了这则故事有3

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什么想法？ 三、作业：

填图册。

四、小结

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