爱惜学习用品教学设计及教案分析

《爱惜学习用品》教学设计

教材分析：

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德育教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。

二年级小学生在学习时，由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对二年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风、好习惯。

教法建议：

1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。

2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。

3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。

教学目标：

知识与技能：

1.知道学习用品是学习必须用的。

2．知道学习用品来之不易。

3．知道应当爱惜学习用品。

过程与方法：

1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。

2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。

情感态度与价值观：

1．产生对学习用品的珍爱之情。

2．愿意爱惜学习用品。

教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。

教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。

教学过程：

一、新课导入并出示几个与学习用品有关的谜语，看谁猜得又对又快。

1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）

2：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）

3：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）

这些都是同学们最常用到的学习用品，他们有什么作用呢？

我们常用到得学习用品还有哪些？（发言）并出示多种学习用品的幻灯片

二、两生表演童话剧

铅笔：（一生手中拿着一枝铅笔）我是铅笔

橡皮：（一生手中拿着一块橡皮）我是橡皮

铅笔：（长叹一口气）

橡皮：你为什么叹气呀？

铅笔：唉，我在这里呆了很长时间了，一直没人用我，快烂掉了。

橡皮：我也是啊！

铅笔：本来我从工厂里生产出来，被一个小学生买走了，我想帮他多写些字，好好学习，可是我在这里，派不上用场了。

橡皮：我也一样，我想帮助主人擦掉写错了字，可是我找不到主人了……

问：那你们谁丢过铅笔？你当时丢了铅笔有没去找一找呢？为什么？

三、观看视频，知道纸是怎么制作出来吗？

纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

总结：同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

四、小组讨论，我们该怎样爱护学习用品呢？

丙：这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？

五、鲁迅爱书的故事 鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。

总结：从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

六、学习爱惜学习用品的顺口溜

爱惜学习用品，铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。

七、课堂做一做：

（1）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。

（2）给我们的学习用品“穿衣服”

总结：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。