节约资源教案和课堂实录

《节约用纸》教学设计

花城街杨屋第一小学

罗燕芳

[教材分析]

《节约用纸》是北师大版《道德与法治》二年级下册第三单元《节约资源》主题二的内容。本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。

[学情分析]

二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。之前，儿童已获得并积累了有关生活用纸、造纸的认识。本次活动，旨在引导儿童利用生活经验和纸进行活动。在活动中激发儿童的环保意识，让节约用纸的意识在儿童的心底扎根。

[设计思路]

本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课前，组织学生进行个人每天用纸量的调查，并收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变废为宝的金点子。课中，教师把更多的时间放在学生的探究学习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。

[活动目标]

1、知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。

2、过程与方法：以“感知－探究－实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。

3、情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识，从而自觉养成节约用纸的好习惯。

[重点难点]

要让学生了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。

[教具学具准备]

教师：课件、变废为宝的样品与材料

学生：变废为宝的材料

[活动时间]：一课时

[活动过程]

活动环节

教师活动预设

1、教师播放课学生活动预设

活动设计意图

引起学生的思考，以【设计意图】： 此揭示本课的主题。

我认为一堂课件：大树爷爷的申诉。

的“导入”成功与否，2、听完大树爷爷的话，你有什么想一、导入激趣

说的呢？。

将直接影响新知的教学。本课开始，我用以大树爷爷的申诉自然导入，可以激发学生的学习兴趣，接着让学生谈谈看法，进为节约用纸出谋划策

每个小组的学生都纷纷把他们讨论的结果1、自由学习书本展示出来、发言。

36页的内容

2、教师小结：是呀！节约用纸就能少砍伐树木，节约用纸就等于在保护森林。

二、联系生活实际学习

部分学生认识到自己有类似的不良行为，1、让学生观看生知道今后改正的方活中乱扔乱丢现象的向。

照片。

你说我说

2、除了老师拍下的画面，你在生活中发现还有哪些浪费纸的现象呢？

争当小法官（判

断题）

【设计意图】：

让学生通过此练习来增强节约用纸的意识。

【设计意图】：

教师通过小组合作交流，让学生各抒己见，发表着自己的独立见解。学生不但能奇思妙想，说出许多节约用纸“金点子”，而且通过自己而接近主题。

【设计意图】： 通过具体的用纸量分析，让学生感知用纸多，就要砍伐更多的树木。让学生明白节约用纸就能少砍伐树木，森林得到保护，就保护了环境。

【设计意图】：

结合学生在生活中的浪费纸张的现象，让学生知道节约用纸的重要性。

1、动动手。

教师引导学生：三、动手动脑，变废为宝

昨天，老师让同学们回家收集家里的废弃的纸张、纸盒等，现在让同学们去动动脑，动动手，让它们

变废为宝，有信心吗？

2、展一展，说一说。教师先让学生展示变废为宝的样品，并且引导学生：你做的是什么？你准备用它来干什么？

3、评一评。教师相机评价学生变废为宝的作品。

4、观看其他学校学生的作品。

分享大树爷爷的快乐，听大树爷爷

又有什么和大家说说。

的小手掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能，充分体现了这一课程的生活性和实践性。

【设计意图】：

呼应课的开头（大树爷爷的诉说）。

四、拓展延伸，交流收获

【设计意图】：

学生唱一唱、玩一玩。

学生游戏、讨歌

论……忙得不亦乐出示：纸娃娃大乎。使学生在教师精树爷爷要给的礼物）

心设计的教学活动中，体验不断丰富，思考不断深入，认识逐步加深，

节约用纸的儿总结全文

我们知道了纸的重要性，并且知道了没有了森林，也就没有了纸，让我们携起手来一起保护森林，节约用纸。

让学生谈谈课后感受。

【设计意图】

教师学生的生活经验和感知作为教学的出发点，活用教材，打开教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。

五、布置作业

一份需要你用心一辈

子来完成的作业：保

护森林，节约用纸。

板书设计：