采山第一课时评课稿

《采山》教学设计

昂昂溪区第二小学 梁兵

【教学理念】

以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。

【教学内容】

义务教育音乐课程标准实验教科书人民教育出版社三年级下册

【教材分析】

《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。“2 5、6 2”的四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格。前八后十六的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。第二乐句将进一步强调音乐形象的动感。第三乐句中包含了

教学目标：

1.学唱歌曲《采山》, 感受歌曲轻快、活泼的情绪，能用欢快的情绪完整地演唱歌曲。

2. 认识并掌握十六分音符的节奏,了解休止符的演唱方法。

3.能积极的参与到课堂活动中来,从而感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

学情分析

跟据三年级学生天真,活泼, 模仿力强、注意时间较短的特点,在教学过程中创设开放、活泼、轻松愉快的课堂情境，使趣味性与学习性相结合, 主要是以带学生去体验采山活动为主线并贯穿始终开展教学, 通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造活动使学生充分体验音乐情感,培养积极乐观的生活态度。

教学重点: 学唱歌曲《采山》, 激发学生的学习兴趣,用轻快的声音演唱歌曲，感受采山的乐趣。

教学难点: 掌握十六分音符的节奏,了解休止符的演唱方法,

教学过程：

一、情境导入：

1、唱师生问好。

2、律动：同学们欢迎大家来到今天的音乐课堂！走进七彩生活，先让我们听音乐做律动。（随采山伴奏律动）

3、猜一猜老师在做什么？（采摘）真聪明，和老师一起来采摘。注意动作标准才能采的又多又快。再来一遍。非常好，快看看都采摘

到了什么？高兴吗？大山里不仅景色优美，物产也很丰富，那里的人们把采摘山果、山花、山菜等劳动叫做采山。

4、发声练习、

同学们还想去采山吗？那先要模仿老师的歌声哦（学生模唱）

二、新课教学

1、听录音范唱（播放视频）：同学们唱得真好，听！大山里传来了愉快的歌声。

2、这首歌曲叫做《采山》（出示课题），谁能说一说歌曲情绪是怎样的？（生答）现在老师也想用歌声表达我的心情，请你用你喜欢的方式为老师伴奏。

3、谢谢同学们的合作，让我们看歌谱（出示歌谱），你发现了哪些音乐知识？（2/4拍、反复记号、有6个乐句、八分休止符。）

4、同学们观察的真仔细，这首歌是2/4拍子的，有6个乐句、这是我们认识的反复记号；第一句和第二句相同；第四句和第六句相同，找到相同的乐句再学习，这也是我们常用的学习方法。每句的结尾都有八分休止符。老师来演唱歌谱，想一想有休止符和没有休止符唱起了有什么不同？没有休止符的唱起来比较连贯。有休止符唱起来更加轻快跳跃。

5、我们来看这两个乐句，一拍有四个十六分音符，演唱时，注意口齿要清晰、速度要稳定。

6、（出示歌谱）看色块内的旋律我们来视唱。我们再用口风琴弹一弹。好，我们来合作完整演奏歌曲，

7、有节奏读词：同学们太棒了，相信按照歌曲的节奏读歌词也难不倒大家，一起来。

8、轻声的随老师的琴声演唱歌曲第一段，指导演唱，“山尖尖”唱得轻巧。四二拍的轻弱规律是强弱强弱，我们要唱出快乐的心情，把“踩、去”唱出来。

演唱歌曲第二段

9、随伴奏完整演唱歌曲。加入表演动作。

三、编创歌曲前奏。

同学们唱的真好，大山那么美，我们来编创一个“大山的早晨”加在歌曲的前面怎么样？（谁来模仿小鸟的歌声？老师请一名同学来呼唤大家“采山罗”——）

准备好，听老师的叙述表演：清晨，大山里静悄悄的，太阳出来

了，温暖的阳光洒满大地，森林从睡梦中醒来，鸟儿飞舞着，欢唱着，人们开始了一天忙碌的生活，一个声音高喊(采山罗——)引出歌曲的前奏。

四、小结

同学们，今天我们一同感受了采山的快乐,体验了生活的多彩多姿。让我们大声说:“快乐生活

享受每一天！”