唱：铃儿响叮当 踏雪寻梅主要内容及教案内容教学设计(第二课时)

教学内容：唱《铃儿响叮当》

教学目标：

（1）知识目标：指导学生用自然的声音、准确的节奏富有情感的演唱歌曲，感受歌曲欢快愉悦的意境,并根据歌曲旋律对歌曲所要表达的画面展开美好而又丰富的想象

（2）能力目标：能在体验聆听、观察对比中学习歌曲，并且在老师的引导下进行歌曲伴奏创编，培养学生的想象力、探索与创造能力。

（3）情感目标：培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。

教学重难点：

教学重点是：

1、能够熟练并富有感情的演唱歌曲《铃儿响叮当》，感受变拍子带来的不同情绪。 2、尝试简单的二声部、变奏来表现音乐

难点是：

1、弱起小节、附点节奏、一音多字和大跳音程的正确演唱

2、尝试用不同的音乐要素表现音乐，比如变奏、力度等。

教学过程： 一、组织教学： 二、导入：设置情景，营造氛围 1、律动：跟老师一起随着音乐动起来（播放《铃儿响叮当》的音乐） 2、

师：如此热烈欢快的音乐，让你感受到了怎样的氛围？ 生：像过圣诞节了 3、师：是啊，圣诞的脚步离我们越来越近了。你们了解这首歌曲吗？

生：很快乐！圣诞音乐，冬天里唱的

4、师：请你完整的听一听这首歌曲，思考两个问题：歌曲分为几段？听完在你眼前出现了什么场景？ 生：

三、新授 1、挖掘要素，体验作品

（1）师：你们都说的很好，所以圣诞老人悄悄告诉我说，他想在圣诞节来临之前先来中国转一转，为了减轻旅途的负担，他把给大家的礼物都快递给了老师，要不咱们先拆开看看吧…… 生拆礼物

（2）师：哦，原来是圣诞老人想带大家去他的家乡看看 播放音乐A段

师：你想想这一路上会发出什么样的声音？

生：麋鹿蹄子的声音，铃铛的声音，雪橇摩擦在地面的声音……

（3）师：这一路上路程很遥远，我们来给自己找点乐趣吧

（放音乐，用乐器伴奏）

（4）师：老师刚刚模仿了蹄子的声音，谁能来模仿一下铃铛的声音……

（5）分两组伴奏，互动合作

2、挖掘要素，体验作品

（1）师：圣诞老人听了我们的音乐，所以送来了第二个礼物

生拆礼物

(2) 师：他给我们带来了另一段音乐，在我们学习这段音乐前，老师想问你们一个问题，你们滑过雪吗？能不能给老师示范一下滑雪的动作？

师示范动作，生模仿，边做边读歌词，给生理解弱起和附点节拍。加上词，按节奏念一念。弱起——准备出发时我们要倒吸一口凉气，找一找在哪里用力？重音在哪里？

（3）师：好的，下面我们一起来唱唱这段旋律（知道生发现难唱的地方：八度大跳，一字多音处）

（4）注意最后一句的拍子，由弱到强，由强到弱。

3、比较歌曲

（1）师：接下来，老师送你们一段旋律，你们看看这段旋律有没有似曾相识的感觉？（和一段相似）但我们在演唱时是不是觉得两段音乐还是有区别的？

（是的，一段……一段……）

（2）加上歌词唱一唱 （3）师：你们都走了，老师也想去，你们可愿意带我一起？ 生：愿意！ （4）我们终于快到圣诞老人的家乡，你看，多美啊，就像童话里的世界。

4、表现歌曲

创编歌曲

（1）师：圣诞老人给了我们好多礼物，我们也来送他一个礼物（完整演唱）

师：注意好我们要用怎么样的情绪来演唱这首歌曲（指导生用欢快、活泼的情绪演唱，第二段的一字多音，弱起，八度大跳，渐强渐弱）

（2）师：圣诞老人觉得，如果我们在里面再加上一些伴奏就更好了，我们一起拿出乐器来给歌曲伴奏

播放音乐，学生边唱边伴奏

5、延伸作品

拓展视野 （1）师：最后圣诞老人还带来一件礼物，我们来听听和之前听到的有什么不同？

师唱三拍子

（2）师：这是因为什么发生了改变造成的呢？（速度、情绪……） 生：是因为节奏、节拍发生了变化，让我们感受到了完全不同的音乐感觉。 （3）师：好了，我们终于来到圣诞老人的家乡了，再次完整表演歌曲（加上乐器伴奏、最后在老师的带领下一起欢跳起来）