待人接物有礼貌教学设计方案

《台湾——中国不可分割的领土》教学设计

课 题

学 校

《台湾——中国不可分割的领土》

抚顺市育才小学

年 级

执教者

五年级

杨光

情感、态度、价值观：树立一个中国的信念，能用自己的方式表达对台湾早日回到祖国怀抱的情感。

教学目标

能力与方法：提高收集、整理和分析信息的能力。

知识：了解台湾及其名胜古迹和丰富物产，知道台湾是祖国的宝岛，是中国领土不可分割的一部分。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、

视频导入，

激发兴趣

二、

小组合作，

初步了解

知道台湾是祖国的宝岛，是中国领土不可分割的一部分。

树立一个中国的信念

教师准备：多媒体课件 学生准备：查找关于台湾的相关资料等

教师活动

学生活动

设计意图

由视频和谈话导入新课，拉近了学生与老师之间的距离，课堂氛围也更加和谐、活跃。也激发了学生探究本课所学知识的欲望。

让学生通过制定旅行攻略来了解台湾的自然风光和名胜古迹，学生1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们

都去过哪些地方？

2.我们的中国是一个地大物博，有

着秀丽的自然风光、众多的名胜古迹的

国家，好山好水不计其数，有这样一个学生观看视频

地方，它被称为“美丽的宝岛”、“东方

甜岛”，你想和老师一起去领略一下它的

风采吗？（播放视频：台湾风光）

3.欣赏了优美的风光，你能猜到这

是我们祖国的哪个地方了吗？（板书：

台湾）

4.关于台湾，你都知道点儿什么？学生说出对台湾的了解及自己的今天这节课你想对台湾有那些了解？今想法：想了解台湾天我们就来走进台湾，了解台湾的名胜在哪，了解台湾有什么特产等等

古迹和丰富物产。

1.同学们，你们知道台湾在祖国的在地图上找到台湾的位置

什么位置吗？（ppt出示中国地图）

2.对，在祖国东南辽阔的大地上,这

座形状似芭蕉叶的岛屿,显得格外翠绿,

这就是祖国的宝岛台湾。

三、

深入了解，

物产丰富

四、

对比感知，

情感升华

3.你知道为什么台湾被称为“美丽

的宝岛”吗？（板书：风景优美）

4.你知道台湾有哪些吸引人的优美

风景吗？如果你去台湾旅游，你会怎样学生以小组为单根据课前查找游览呢？和小组同学研究研究，制定一位，的资料，来探究台个台湾行攻略吧！

湾的风景。

5.让我们随着同学的汇报，一起来

领略台湾的美丽吧！（可以讲一讲阿里

山、日月潭等地标性景点的传说）

6.小结：台湾真是一个美丽的地方，

不愧于“美丽的宝岛”这一美称。

1.你知道台湾除了有“宝岛”美誉，

还有其他的别称吗？

2.（根据学生回答，在ppt上出示）

对，台湾还有东方甜岛、米仓、东方粮结合自己查找的库、水果之乡、森林之海、东方盐库、资料来说说台湾兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等别称，你这些美称的由来

能根据课前收集的资料来猜一猜为什么

台湾会有这些别称吗？

3.从上面这些美称中，我们可以知

道台湾真是一个物产丰富（板书：物产

丰富）的宝岛呀！

1.祖国大陆和宝岛台湾虽然隔海相

望，但是我们在饮食文化、节日风俗、

语言文字、历史渊源和传统文化方面大

不相同吗？我们和台湾在这些方面共同小组合作，探究大之处呢？让我们和小组同学一起讨论并陆和台湾的共同点，从而发现两地完成下面的表格吧。

根脉相连，不可分2.哪个小组愿意来汇报你们的探究割

结果呢？

3.从这个表格和同学的汇报中，你

有什么感受？

兴趣更浓厚，并且以小组为单位进行自主探究学习、汇报，也培养了学生的合作学习能力和与人沟通交流、解决问题的能力。

培养学生根据已有知识、资料，分析问题的能力。

通过对比，让学生知道大陆和台湾是根脉相连的，我们都是炎黄子孙

五．

畅谈收获，

课外延伸

4.对，台湾从古至今都是我们祖国

不可分割的一部分（板书：中国不可分

割的领土），我们和台湾人民是血脉相连

的骨肉同胞。由于历史原因，台湾至今

还没有完全回到祖国的怀抱，但是，我谈谈自己知道的祖国为收复台湾们的祖国一直在努力，让自己的孩子回所做的努力

家。你知道为了祖国的统一，为了让台

湾早日回家，我国都做了哪些努力吗？

1.这节课你有什么收获？

2.同学们，台湾是我们祖国神圣领谈本节课收获

土不可分割的一部分，我们盼望祖国统

一和期盼台湾同胞回家的心情是一样用自己的方式表的，让我们一起把自己内心想对台湾同达对台湾早日回归的期盼

胞说的话用一封信或一幅画、一首诗等

等形式表达出来吧！

台湾

风景优美

让学生知道我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民也渴望早日统一。

提升学生的爱国情感，树立学生一个中国的信念。

物产丰富

板书设计

中国不可分割的领土