Unit 1 How many?教案3

教学设计

保定市凌云小学 李冬琳

学校名称

课例名称

学段学科

章节

保定市凌云小学

Module8 Unit1 How many? 小学英语

Module8 Uint1 教师姓名

教材版本

年级

李冬琳

外研社

1年级

教学目标

1、知识与技能：

(1)全体学生能理解：How many,count,say,one,two,three,four,

five，six,seven,eight,nine,ten (2)

全体学生能初步运用：How many,one,two,three,four,five (3)

全体学生能感知英语数数时的升降调。

2、过程与方法：

(1)

通过PPT、动画展示，学生能初步视觉感知：

how many,one,two,three,four,five (2)

通过跟读、模仿能够整体感知：how many,one,two,three,four,five (3）通过游戏、猜测激发学生学习兴趣。

3、情感态度：进一步形成对魔术的兴趣

1、学生能够听懂、认识、理解：How many,one,two,three,four,five 2、学生能够运用：How many,并用one,two,three,four,five回答。

本校一年级学生大部分都是初次接触英语，基础比较薄弱。但是学生对英语学习很感兴趣，在培养语感方面也有一定的优势。

教学重难点

学情分析

教学过程

一、Greeting 1、师生互相问候。

2、Let’s chant通过Chant对上节课知识进行复习；展示图片提问Is it a monkey in a hat？

3、展示半张图片，让学生猜What’s this ? Cat or Rabbit?...导入本课内容。

二、New concepts Task 1 1、展示图片提问What do you see? 激发学生思维，引导学生理解语境：兔妈妈带领兔宝宝过马路，边数数边齐步走。

2、对图片进行提问How many rabbits do you see? Four. 3、跟读、认读: One，two， three（着重强调th发音）， four 4、Play a game 通过猜测老师手里的铅笔，让学生在游戏中轻松愉悦的学习巩固one,two,three,four达到在玩中，学中玩的效果，提高学生的积极性，同时有助于考察学生的观察力，集中学生的注意力。

5、Look at the pictures How many cats do you see? 通过递减方式，让学生数数有多少？练习所学知识。

Task2 1、展示图片：What can you see? What’s the panda’s job? 2、Play the video 魔术师熊猫变出多少只小熊猫？

3、播放动画并跟读。告诉学生现在大家都是魔术师，跟上熊猫一起来变魔术吧。全体起立模仿魔术师熊猫，跟读。

4、重复学习数字1-10。

遮挡卡片,学生认读，猜测是哪个数字。

请表现出色的学生上台击掌，其他同学说出听到几声，并说出数字。

巩固训练

1、看谁算的快

展示图片，让学生数出数量。Four+Five=Seven Six+one=Seven同时强调F和S的发音。

2、看谁认的准

指出所听到的数字。

任务完成

出示图片，学生看到有几个手指有笑脸。学生将笑脸画在自己手上，教师数10个数，看谁手指上笑脸画的最多，并和小伙伴数出来。

教学反思

本课关注学生，关注兴趣。低年级主要以兴趣为主，在导入热身环节，利用上节课所学的Chant引入，创造愉悦的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，有助于学生吸收本节课知识。教学手段形式丰富，巧用媒体。通过交互式白板展示教学内容，让学生在玩中学，学中玩，为学生提供接触多媒体的机会，感受信息技术带来的方便和好处。在教学活动中，激活思维，循序渐进，利用学生的好奇心，来设计教学环节，活动内容灵活有度，通过老师对学生，学生对学生，单对多等方式开展活动，有助于吸引学生，激发学生的积极性。通过各种形式练习用英语数数，帮助学生学以致用。整堂课有活动、有激情、有思考。

当然，没有一节完美的课。对于年轻教师来说，需要学习的地方还是有很多。

班里许多同学的名字不能完全叫上来，在称呼上应该统一，让每个学生感受到老师的关注。

在播放第一部分动画时，由于白板卡顿未成功播放,课前设想的兔妈妈带领兔宝宝过马路环节没有完全展现出来。

教学过程中，对于一年级学生，语速较快，应适当放慢语速，给学生思考吸收的时间。对教学重点用“How many”提问环节，训练较少，应适当的鼓励学生用“How many”提问。学生之间的互动环节较少。