6、我的家乡在哪里？教学实录与评析

《我的家乡在哪里》教学设计

当阳市实验小学 郭艳萍

教材分析：

《我的家乡在哪里》由“家乡探寻”和“在地图上看家乡”两部分组成。第一部分是一张湖北省少年活动中心开展的家乡探寻夏令营活动的图片，其主要目的是展开探寻家乡湖北的话题，激发学生关注家乡、了解家乡的热情；第二部分“在地图上看家乡”有文也有图，简要介绍了湖北的一些基本情况和一些必备的地图知识；这一部分中的地图是《中华人民共和国行政区划图》、《湖北省周边邻省分布图》和《湖北省行政区划图》，这一部分是想让学生通过在地图上查找湖北省及省会城市武汉的位置、找到宜昌市、当阳市，了解与湖北省相邻的省份及它们的方位，最终达到在生活中熟练地运用地图。

学情分析：

四年级学生还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。他们对地图也了解不多，仅仅是在三年级时，认识了实景图、平面图和上学线路图，基本了解一些简单的地图知识而已。

设计思路：

《我的家乡在哪里》的地理知识较多，是典型的地理课。在设计时，我将有关的地理常识和热爱家乡的教育相结合，将地理常识融合在热爱家乡的教育之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。

这节课，教师采用“先学后教，当堂检测”的教学方式，即：“谈话导入-揭示课题，认识地图-找到家乡，创设情境-赞美家乡，课后延伸-热爱家乡”的课堂教学模式，把学习的自主权还给学生，充分调动学生的积极性，提高学生的学习能力。

教学目标：

情感、态度、价值观目标：在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

能力目标：能正确辨认地图上的简单图例、方位。

知识目标：知道家乡湖北是祖国的一部分；能在地图上查找湖北省及省会城市武汉的位置、找到宜昌市、当阳市；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。

教学重点、难点：

教学重点：能在地图上查找湖北省及省会城市武汉的位置，找到宜昌市、当阳市；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。

教学难点：能正确辨认地图上的简单图例、方位。

教学准备：

教师准备：课件（中国政区图、湖北省政区图、宜昌市政区图、当阳市政区图等）。

学生准备：了解自己的家乡湖北，收集各种各样的地图，复习辨认地图上的方位。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、谈话：同学们，上节课的学习中我们知道了我们的家乡是湖北，今天这节课我们就从地图上看家乡。

2、板书课题

二、认识地图，找到家乡

1、了解地图的有关知识，出示中国政区图，让学生在政区图上找到湖北省，弄清湖北省在祖国的地理位置和在地图上的版图形状。

2、同学说一说对家乡湖北的了解，老师补充介绍小资料，感受家乡湖北的风采。

3、找湖北的邻省，进行知识抢答，分小组玩拼图游戏。

4、在湖北政区图上找到家乡宜昌，弄清宜昌在湖北的地理位置，让同学们了解家乡宜昌。播放说说家乡宜昌的PPT. 5、让同学们了解湖北省像宜昌这样的地、市、州有17个，让他们讲一讲去过哪些地方，那里有什么风景名胜和地方特产。

6、在宜昌政区图上找到家乡当阳，知道当阳在宜昌的地理位置。

7、小结：学到这儿，老师想问一问我们的家乡到底在哪儿呢？指名学生回答。

三、创设情境，赞美家乡

家乡是生我养我的地方，可很多人并不了解我们的家乡，你们想不想让美丽的家乡——宜昌市当阳市走出湖北走向中国，让全国各地的人们都能了解宜昌了解当阳，来我们家乡旅游观光呢？接着我再创设情境，正好有一批游客快来宜昌，让我们来当当小导游。随即让孩子们根据课前收集到的资料，从家乡的名胜古迹、风土人情、历史文化等方面进行模拟介绍

和赞美。

四、课后延伸，热爱家乡

以“谁不说咱家乡好”为主题让孩子用自己喜欢的方式如唱一首歌、画一幅画、制作一张家乡的名片、办一期手抄报……可以回顾家乡过去，可以描绘现在，也可以展望未来。能当堂完成的当堂完成，不能当堂完成的课后完成。最后在歌声《天下湖北美》中结束本节课的学习。 附：板书设计

6 我的家乡在哪里

？

湖北省 中国的中部

宜昌市 湖北省的西部

当阳市 宜昌市的东部

（湖北省版图形状）（宜昌市版图形状）（当阳市版图形状）