第三节社会行为课堂实录【3】是什么类型的资料？

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第三节　社会行为课堂实录【3】｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第三节　社会行为课堂实录【3】

正文

第二章第三节社会行为教学设计

【教学目标】

（一）知识与技能

描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义．

（二）过程与方法

通过读图、分析资料、实验等方法来了解动物的社会行为．

（三）情感态度与价值观

1．积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物．

2．通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神．

【教学重点】

1．动物的群体生活对个体及种族延续的意义．

2．运用已有的知识和经验进行推理和假设．

【教学难点】

动物是如何传递信息的．

【教学过程】

导入新课

大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：

1．你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？

2．这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？

可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好．

一．社会行为的特征

1．分析这些营群体生活动物的特点，总结如下

这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的．

它们不是同种的许多个体简单的聚集．

群体内部不同成员之间是分工合作的．

往往形成一定的组织．

有的群体还形成等级．

2．小组讨论、分析、尝试回答

3．多媒体播放课前准备的《动物世界》剪辑录像

1)白蚁群体成员的分工

2)一群阿尔卑斯狒狒的群体生活

3)一群蜜蜂

4)一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）

5)一群山羊（有一只威猛的头羊）

请学生分析这些动物是怎样生活的，并总结出共同特点．

二．群体中的信息交流

陈述：营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语．动物的语言是很丰富的．包括动物的活动、声音和气味等．分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享．

三．探究蚂蚁的通讯

1．参照下列层序进行汇报：

1）探究课题：蚂蚁是怎样交流信息的．

2）本小组的假设是_____________．

3）探究计划及行动：

（1）用大些的鱼缸（透明、便于观察）饲养一整窝蚂蚁（在野外找）．

（2）在距蚁穴稍远的地方放一些面包，看蚁群派出的侦察蚁如何侦察？（报告看到的现象的每一个细节）

（3）侦察蚁返回去后，见到其他工蚁有何细微的行动？

（4）在侦察蚁返巢的路上事先放好一张纸片，让它从上面爬过．待大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察蚂蚁的行动．

（5）蚂蚁在纸上留下气味了吗？如何证明？

（6）用多张小纸片事先铺满蚂蚁要走的路径．当蚁群走过后将小纸片重新排列，如排列成半圆形等．并将食物放在圆心处，蚂蚁的行动有无变化？如何变化？说明了什么？

（7）补充说明．你们用什么饲养蚂蚁？做实验用什么食物较好？把纸片换成杨树叶可否？

4）分析结果，得出结论____________．

2．了解动物不同的通讯方式，回答教师提出的问题：

①用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫．

②在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的联系，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的

【课堂小结】

【课堂练习】

【教学反思】

板书设计

第三节

社会行为

一．社会行为的特征

二．群体中的信息交流

资料摘要

第三节　社会行为课堂实录【3】