第一节　动物的运动优质课一等奖教案

第二章 第一节 动物的运动

广东实验中学越秀学校 蔡少娉 一、教学目标：

（一）、.知识与技能：

1. 通过自主性的学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构；

2. 说出运动对动物的意义。

（二）、过程与方法

1.通过视频的观察，分析了解关节和肌肉的结构特点；

2.通过自身感受以及多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构与功能的统一性；

（三）、情感态度和价值观

通过对运动系统的各部分与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。

二、教学重点和难点：

1．重点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点；

理解运动对动物生存的重要意义；

根据素材分析推理，进行探究性学习。

2.难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

三、教学设计思路

通过对本节课的内容进行细致研读后，结合学生的实际情况，精心设计了以伸肘和屈肘的体验活动为主线，以问题串的形式指导学生进行学习。在教学过程中，注重引导学生体会自身结构的变化和感受，充分利用骨骼模型、肘关节的纸板模型等用具直观学习，降低学习的难度。同时借助多媒体的辅助功能，及时呈现学生的学习情况，创设平台给予学生进行生生互动、互学，提高学生的参与度和学习的有效性。

四、授课对象：八年级学生

五、课前准备：

1、制作肘关节的纸板模型。

2、准备多种动物运动方式的图片资料。

3、准备运动系统各成分的短片。

4、肌肉骨骼运动的课件。

六、教学过程：

教学内容

教学活动

学生活动

教学意图

活动视频导入新课，激发学习兴导入

1.

“生物情报站”环节介绍角马。

分享关于角马的内以“角马大迁徙”2.

播放角马大迁徙的视频（播放短片）

容。

趣。

学习“动1.以短片中最后的问题引导学生思考：1、思考、在老师的引以视频问题引导物的行角马甘愿冒这么大的生命进行迁徙的意导下回答问题；

为”

调有利于存活和繁殖。

标出关键词；

学生思考，自然的学习。

义是什么？引出动物的行为的概念，强划出课本中的概念，过渡到本节内容2.同时指出动物的行为常常表现为各种2、回答常见的动物运

各样的运动。比如，鸟的飞行、袋鼠的动。

跳跃、丹顶鹤起舞、老虎爬行等。但动

物的运动依赖于一定的身体结构。

3那动物的运动器官是怎样完成运动的？

学习“运1．体验活动一：伸肘屈肘

动系统的组成”

和屈肘时有哪些部位参与活动

2．逐一分析运动系统组成的3部分

成，指出参与伸肘屈肘的骨名称。

现骨支架的功能？

笔竖立放置，引入骨连接的学习。

播放关节的短片；

写出关节的各结构名称；

写情况，生生点评；

称。

教师总结

7．知识拓展--脱臼和应对方法

8. 体验活动二：伸肘屈肘，

1、做伸肘和屈肘动作

以伸肘屈肘体验节、大脑。

学生自身的体验与学生进行活动，引导学生分析伸肘回答：骨、肌肉、关活动为主线，从2-4、认真听讲，观察出发进入学习，5、拿出两只笔，尝试降低学习的难度。

结合多形式的教构形象化，激发趣。

反馈学生的学习6、观看短片，了解关

尝试填写关节实物具，将抽象的结 点评其他同学的学生的学习兴 补充其他结构

识及应对方法。

肘，感受肌肉的变化。

学生代表上台展示伸肘屈肘。

3．展现人体骨骼模型，介绍人体骨的组模型，回答骨的功能

化抽象为直观，4．借助积木的原理，提出问题：如何体将其连接起来

5.引导学生进行模拟活动：能否将两支节的结构；

6.介绍骨连接的方式，重点学习关节。

图的相应结构；

指导学生对照模式图和实物图，尝试答案；

利用seewo助手，马上呈现学生的填7、学生介绍脱臼的知借助seewo，及时学生代表在屏幕上补充其他结构名8、学生再次做伸肘屈情况

学生再次体验，引导学生重点观察肌肉9、学生代表上台尝的变化。邀请学生代表上台展示此活动试，其他学生提出建中肌肉的明显变化。

议。

9.借助自制的肘关节纸板模型，学生代

表上台用橡皮筋代表肌肉尝试与骨连10、阅读课本，划出接，模拟肌肉收缩舒张牵动骨绕关节运重点内容。

动。

10、介绍肌肉的组成，总结运动系统的组成

了解运1.调查活动：体育课后的身体感受

动需要2.师生归纳大家的说法，总结出: 多个系与

统的参需要能量的供应，需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合

3．知识拓展：呈现肌肉结构图，了解神经和血管的存在。

动物运引导学生总结出：

动的意义

的牵引下围绕着关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

完成课引导学生完成练习题

后练习

七、板书设计： 第二章 第一节 动物的运动

八、教学反思

本节教学中两次出现伸肘屈肘的体验活动，活动相同但目的不同，第一次在于感受参与这活动有哪些部位，第二次是感受肌肉的变化。此设计旨在让学生学会观察和体会身体的结构神经系统

消化系统

呼吸系统

循环系统

控制、调节

运

动

系

统

骨

关节

肌肉

1、学生纷纷表达自己的身体变化

内容

从经验出发，便于引导学生从事实中发现事物的规律，培养学生的分析、归纳思维

运动还需要神经系统的控制和配合；2、划出课本相应的总结、划出课本相应首尾呼应，加深学习印象。

哺乳动物靠四肢撑起身体，骨在肌肉的内容。

思考，完成练习题

巩固重难点，及时掌握学生的学习情况。

能量供应

和功能，引导学生学会认识同一事物可以从不同的角度去观察和认识。同时，从学生自身出发，也利于学生懂得知识都需要亲自动手，来发现问题，解决问题。

根据内容的特点和学生的情况，本节用心地选择人体骨骼模型、视频、自制模型等不同的教具来讲解不同的知识点。考虑到时间的关系，本节没有当场进行实物解剖演示实验，而是采用小视频介绍关节的结构。学生在观看视频的同时，教师能观察学生的反应，既把握教学时间又能及时了解学生的学习情况。