A friendly dolphin优秀说课稿

7B Unit 3 More Practice A friendly dolphin教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

广州市花都区赤坭中学

7B Unit 3 More Practice A friendly dolphin 沪教2011版

第 1 课时

教师姓名

章节

年级

黄江文

More Practice

七年级1班

1、能读懂一篇介绍Tim’s story about how a dolphin saved him 的短文，初步了解与掌握介绍个人一次经历的英语表达方式；

2、听课文录音，初步学习获取关键信息的听力基本技能；

3、复习并巩固已有知识（一般过去时），并能举一反三，模仿例子用该时态去叙述过去发生的事情；

4、能以小组为单位，制作思维导图，并根据提示复述一件事情；

5、能模仿课文，根据文字信息提示或图片提示，写一篇50字左右的简单介绍自己某一次经历的短文或进行简单的口头表述。

6、能体会到学习英语的乐趣与正确运用英语的成功感，对英语的学习产生更加浓厚的兴趣，敢于用所学知识进行表达，且大体上正确；逐步形成正确学习英语和运用英语进行表述的良好习惯。

三、学习者分析

七年级学生升入中学刚一学期，已基本适应新环境，形成一定的学习习惯有自己的学习方法，他们大多数在13岁左右，身体正处于开始发育的年龄阶段；他们活泼好动，好奇心重，可塑性强，容易对新鲜事物产生兴趣，但是个人自制能力较弱，容易受外界事物的干扰或被吸引住，进而分心，不能长时间保持精神的高度集中；他们来自不同的几间小学，个人学***和学习习惯有所差异，；

他们乐于举手发言，但由于在小学阶段养成的是形象思维习惯，逻辑分析、推理、归纳的能力较弱，对新的知识的接受与理解需要一定的过程，对老师的依赖性较强，还没养成一定的独立思考能力与良好学习习惯，以及自主学习的能力与习惯；他们在小学阶段已经初步接触过一般现在时，一般过去时，现在进行时，名词单复数等知识，并有了初步的了解与掌握，但是对关键的知识点区分得不够清晰，容易混淆。本人所任教的七（1）班有41个学生，个人综合水平参差不齐：总的而言，大部分同学是遴选出来的，只有个别几个是插班生，个人基础相对其他同学而言较弱：有10人左右能达到优秀；30人左右达到及格的水平；5到6个为低分水平；剩下的不及格。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点、难点：

1、重点短语：go to swim in the sea see sb./sth. doing move towards… be far away start/begin to do be scared push…away from sth. sit on its back as soon as step onto save one’s life/lives

2、基本阅读技巧、技能的学习；

3、听力理解和简单表达能力的训练与习得。

4、模仿课文写一篇介绍自己某一次经历的短文。

教学策略：

根据中考题型与考核要求以及实际学情，这节课设计以看图说话、听力训练、课文阅读训练、理解课文及转述课文为主，重点是通过训练与练习，让学生初步了解和学习篇章阅读的基本技巧、重点短语、句型以及语言知识的归纳总结、简单介绍个人经历的方法与技巧，树立起他们对阅读和语言表达的信心，帮助夯实和提高他们基础知识水平和学习的能力，为以后的进一步学习做好铺垫。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

Step1

To arouse their 10’40”- 10’interest about the class.

45”

Free talk and preparation for reading.

媒体作用及分析 利用电脑平台给学生展示一Talk in groups 些有关动物的图片吸引他们about the animals shown 的眼球并让他on the PPT

们围绕所给的问题开展讨论，引入新课主题

学生活动

利用多媒体播放课文录音，让学生对课文有个大概的了解，提高他们听的理解能力及短时记忆能力，并尝试模仿录音的语音语调跟读及填空，训练他们提升听的技巧与技能

Step2.

To train their

ability to

express as well 10’46”- 10’as improve 56”

their listening ability and to get ready for the retelling and train their ability to cooperate.

listen and put the pictures shown on the screen in the correct order according to the recording. Listen to the listen to the recording of

recording of the passage；

the passage for the second time and fill in the missing words to complete the sentences .

Step3

10’57”- 11’03”

Let them get familiar with the reading material .

利用电脑平台给学生展示一些有关课文主要内容的问题，Read the 让他们在文中passage 去寻找答案，帮understanding carefully and of

the 助他们学习与try to get the passage

general idea of 理解一些阅读技巧与方法，通it ;

过训练以提升他们的实际应用能力与归纳能力

Work in groups and correct the mistakes in a report ,read the passage and see how to describe a story. Underline some sentences they like, practice describing a story they have met by using the sentences they just underlined or choose some other sentences.

Work in groups and find out and sum up the important language points in the passage. Try to recite the passage and write a Step 4

1

1’04”- 11’15”

Help

them understand the reading material better .

practice for this period .

利用电脑平台给学生展示课文内容发展顺序的图片，让他们根据图示理解与记忆课文关键内容，并通过小组内讨论、学习尝试复述课文，提高他们的理解能力、记忆能力与信息转述能力，以及表达能力

Step 5

11’16”- 11’19”

Help them sum up and learn

the important language points in the passage Sum up 通过投影，让各学习小组派代表给全班展示他们组的成果，以检查学生们的归纳能力

利用电脑平台给学生展示相应的课后作业，Step 6

Help them get a better Homework

understanding of this period

11’19”- 11’20”

passage about one’s own experience in the past

让他们把本节所学应用到实际操作当中去，以提高他们的实际应用能力

六、教学流程图

Free talk and preparation → Listen to the recording twice

→ Read the passage

→ Do some exercises →Check

the answers →sum up → homework

.