9.3 平行四边形优质课教案设计｜教案在线预览

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主备人：张勇用案人：年月日星期 NO：教学内容9.3 平行四边形（3）年级学科八年级数学课型新授课1、进一步经历探索平行四边形条件的过程。教学目标2、平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。教学重点四边形是平行

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所属课文：9.3 平行四边形

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学校：新沂市草桥中学

9.3 平行四边形优质课教案设计

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关键词：9.3 平行四边形优质课教案设计

正文

主备人：

张勇用案人：年月日

星期 NO：教学内容

9.3 平行四边形（3）

年级学科

八年级数学

课型

新

授

课

1、进一步经历探索平行四边形条件的过程。

教学目标

2、平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。

教学重点

四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。

教学难点

教学方法及教具

发展学生的探究意识和有条理的表达能力。

合作探究、讨论交流

多媒体

教

学

过

程

一、自主先学：

画两条相交直线a、b，设交点为O．在直线a上截取OA＝OC，在直线b上截取OB＝OD，连接AB、BC、CD、DA。

你能证明所画的四边形ABCD是平行四边形吗？

A D O

二次备课

二、合作助学：

B C

如图，直线AC、BD相交于点O，OA＝OC，OB＝OD。求证：四边形ABCD是平行四边形。

A D O

三、交流展示：

B C

已知：如图，在□ABCD中，点E、F在AC上，且AE＝CF．

求证：四边形EBFD是平行四边形。

A E F D

B C

思考：你还有其他方法证明吗？

四、拓展导学：

如图，如果OA＝OC，OB≠OD，那么四边形ABCD不是平行四边形。试证明这个结论。

我们在以上的证明中，不是从已知条件出发直接证明命题的结论成立，而是先提出与结论相反的假设，然后由这个“假设”出发推导出矛盾的结果，说明假设是错误的，因为命题的结论成立.这样证明的方法称为反证法.。

五、检测促学：

六、反思悟学：

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：9.3 平行四边形优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.3 平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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