课题1　溶液的形成主要内容及教案内容

《溶液的形成》教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能

(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。

(2)知道一些常见的乳化现象。

(3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

(4)了解溶液在生产和生活中的重要作用。

2．过程与方法

(1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。

(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。

3. 情感态度与价值观

(1)增强学习化学的兴趣。

(2)树立发展勇于创新的精神。

二、教学重点

1．建立溶液的概念。

2. 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

三、教学难点

1．从微观上认识溶液。

2．理解溶质、溶剂的辩证关系。

四、教学方法

创设情境→实验探究→归纳总结→联系实际→知识升华→联系实际→激起兴趣。

五、教具准备

教师用具：

投影仪、烧杯、玻璃片、玻璃棒、五试管溶液(品红溶液、硫酸铜溶液，氯化铁溶液、高锰酸钾溶液、氯化钾溶液)、硝酸铵固体。

学生用具：

仪器：小烧杯、玻璃棒、小试管、药匙、滴管、酒精灯、火柴、温度计；

药品：食盐、蔗糖、碘、高锰酸钾、汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉、纯碱、硝酸铵、氢氧化钠。

六、教学过程

[导入]借助视频呈现九寨沟的水的美景，提出问题：九寨沟的水是纯净物吗？

[学生]根据常识回答出九寨沟的水是混合物。

[教师]补充九寨沟的水是在水中溶解了其他物质的混合物，这和我们今天讲的溶液有神关系呢？答案就在今天要学习的内容中。

[学生]齐读本节课的学习目标。

[探究实验一]“消失的氯化钠”

[引导]同学们桌子上都摆有食盐、水，下面就按实验的内容进行实验。

[投影]探究一：“消失的氯化钠”

实验用品：食盐、水、烧杯、玻璃棒、药匙

步骤

宏观

现象

微观

食盐加入水中

[学生分组活动，教师巡视] [交流实验现象]请一组同学上台解释他们的实验过程及现象，其他同学提出异议。

[现象]食盐消失在了水中。

[结论]食盐可以溶解在水中。

[提问]如何从微观上理解这一现象?

[学生讨论、总结]蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。

[引导提问]展示三种液体，让学生观察：

1．每种液体各部分一样吗? 2．放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀? [学生回答] 1．各部分完全相同。

2．没有析出沉淀。

[教师总结]溶液的三个特征。

[提问]根据刚才的实验及分析总结溶液的概念。

[讨论、总结，并互相交流] [板书]一、溶液

[投影]1．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。

[提问]水具有什么作用? [回答]溶解其他物质的作用。

[投影]溶剂：能溶解其他物质的物质。例如：水。

溶质：被溶解的物质。 [讨论]在氯化钠溶液中，溶质是什么?溶剂是什么? [交流结果]在氯化钠溶液中，溶质是氯化钠，溶剂是水。

[探究实验二]“氯化钠溶液中能溶解高锰酸钾吗？”

[投影]探究二：“氯化钠溶液中能溶解高锰酸钾吗？”

实验用品：高锰酸钾粉末、烧杯、玻璃棒、药匙

步骤

向盛有氯化钠溶液的烧杯中继续加1-2粒高锰酸钾，搅拌观察现象。

现象

结论

[过渡]

根据上述溶液的形成过程和特征，请你给溶液下一个定义。

[总结]一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物。

[练习] 1.判断下列物质是溶液吗？蒸馏水、泥水、油和水的混合物、矿泉水。

2.下列说法中正确的是（ ）。

A. 凡是均一的、稳定的液体一定是溶液

B. 溶液是均一的、稳定的混合物

C. 长期放置后不会分层的液体一定是溶液

D. 溶液一定是无色的 [探究三]溶液由哪几部分组成。

以氯化钠溶液分析，氯化钠是被水溶解的物质，是溶质；水溶解了氯化钠，水是溶剂。

[总结]溶液由溶质和溶剂组成。

[拓展]溶液一定是液体吗？

[总结]溶液可以是液体、气体或固体。比如：空气、合金。

[探究四]影响溶解的因素。

[实验内容]将一粒碘、高锰酸钾分别加入到2mL水中。将一粒碘、高锰酸钾分别加入到2mL汽油中。

[结论]不同溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同；同种溶质在不同种溶剂中的溶解情况不同。

[教师讲授]溶液的名称。

（1）

全称：（溶质）的（溶剂）溶液。

如，蔗糖的水溶液，Ca(OH)2的水溶液

，碘的酒精溶液。

（2）简称：若溶剂为水，直接读（溶质）溶液。

如，蔗糖溶液，Ca(OH)2溶液。

（3）俗称：糖水、石灰水、碘酒

[练习]2、

溶液

硫酸铜溶液

碳酸钠溶液

澄清石灰水

[教师讲授]溶液的用途。

【学有所获】

这节课你学到了什么呢？

【作业】

找出生活中有哪些常见的物质属于溶液，指出其中的溶质和溶剂。

溶质

溶剂

1、白磷的二硫化碳溶液中，溶质是 ？溶剂是 ？

实验用品：乙醇、高锰酸钾水溶液(高锰酸钾起显色作用，便于观察)、试管、胶头滴管

步骤：

溶剂

溶质

振荡前现象

振荡后现象

静置后现象

结论

水

乙醇

[学生活动] [交流实验结论]振荡前分层，振荡后不分层，静置后不分层。乙醇能溶解在水中，形成溶液。

[教师指出]液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。

[投影]②液一液互溶：量多一溶剂，量少一溶质

③通常：水是溶剂

[讲解并板书]3．溶质可以为：固体、液体、气体。

[设问]大家能否举出溶质是气体的例子? [回答]汽水。

[引导提问]我们了解了溶液、溶质，溶剂及溶质与溶剂的辩证关系，你能否联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。

[学生发言]1．动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。

2．医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。

3．现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，同样提供植物所需养料。

[作业]习题2、3 板书设计