拓展性课题 物质的分类教学设计一等奖

课题 物质的分类

初中部 李敏

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）.了解分类方法的含义；

（2）.掌握两种重要的分类方法。

2、过程与方法 ：

（1）.能根据一定的标准对物质进行分类，初步具有分类的意识。

（2）.通过小组交流讨论，对给定的物质及化学反应进行分类，加深对分类方法的了解，形成运用分类思想研究物质性质的基本思路。

3、情感态度与价值观

：

体会分类方法对化学学习、日常生活的重要意义。

二、教学重点：

能根据物质的组成和性质对物质进行分类

三、教学难点：

物质分类图的绘制

四、教学课时：

1课时

五、教学过程：

教学环节

学生活动

观察以上词语，在记忆大比拼

教师活动

设计意图

用游戏、比20秒内找到规律或同学们，在上课之前，老师跟大家做赛的方式引一、导入新课

用自己的方法尽可一个小游戏，考一考大家的记忆力。出分类的概能多的记住这些词请大家在20秒的时间里尽可能多的语。

念，活跃课记住以下词语：生物、阴天、盐酸、堂气氛；让语文、排球、大雨、醋酸、足球、化学生找到词语中的内在联系（分展示自己的记忆成学、硝酸、晴天、篮球。

果，分享记忆方法。

（20秒后）

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（酸类：盐酸、醋酸、时间到，现在就来看看谁记的词语硝酸

多，并说说你是怎样记住这些词语类），初步体会分类法能为我们的学习带来便学科类：生物、语文、的。（同学举手展示）

化学

还有一利。

天气类：晴天、阴天、看来大家的记忆力还都不错，大雨

些同学发现了这些词语有一定的联把他们进行了归类，方便了记忆。球类：排球、足球、系，篮球）

可见分类在我们的学习中有着重要的作用，这节课我们就来复习物质的分类。

完成学案

概念1:纯净物和混一、讨论交流、理清概念

【讨论1：】

将下列物质分类，并

深化物质的分类的概念，初步形成分类意识；

合物 说出你的判断依据。

①空气 ②氯化钠 ③液氧 ④氢氧化钠⑤铁 ⑥稀盐酸 ⑦干冰 ⑧铝合金

】根据下列物质的化学式，

概念2：单质和化合【讨论2：二、探物

求新知

概念3：氧化物

你能找出其中的单质和化合物吗？

①铁

②

氯化钠

③氢气 ④碳酸钠

⑤氢氧化钙 ⑥二氧化硫 ⑦硝酸钾

【讨论3：】请先写出下列物质的化学式，分析它们的元素组成特点，并进行归纳总结规律。

①水 ②氧化钙 ③

四氧化三铁 ④氧化镁 ⑤五氧化二磷

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概念4：酸、碱、盐

对化学物质进行分类

【讨论4：】给下列纯净物分类，并说出分类依据。

①盐酸 ②氯化钠 ③熟石灰 ④氢氧化钠

⑤硫酸铜 ⑥硫酸 ⑦氯化钾 ⑧碳酸

请尝试构建物质分类概念的网络图，利用小组讨并与同学交流。

论的方式，增强学生合作的能力，培养合作意识。

三、巩物

固练习

质

观察实验

对上述反应依据不四、拓展运用

同的分类标准进行对化学反应进行分类

由对化学物 刚刚我们已经学习过了简单的分质的分类推类方法，那么现在请大家根据下面的广到对化学例题对化学反应进行分类。

反应的分分类，进而对化学反【例】对下列反应进行分类，并说出类，让学生应进行分类。

你的分类依据：

进一步理解掌握分类的方法，并能灵活运用；让学生体会（以反应物、生成物①红磷燃烧

的种类为标准：）

②铁和盐酸的反应

以得氧和失氧为标准：

③利用氯酸钾制取氧气

④盐酸和氢氧化钠的反应

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⑤硫的燃烧

⑥CO2使澄清的石灰水变浑浊

⑦锌和硫酸铜溶液的反应。

分类法在化学学习中的重要作用。

五、课堂小结

化学物质有成千上万种，化学反应又培养学生掌学生比较分析，总结千变万化，在我们学习的过程中，分握、记忆知物质的分类

类法为我们带来了极大的便利，大大识的能力

的减轻了我们的学习任务，让我们学

习的知识更加系统化。希望同学们能

将分类法运用到你的学习过程中去。

六、布导学案

置作业

七、板书设计

物质的分类

本节课依据学生已有的生活经验和学生对物质认识的基础上设计教学活八、教动，开展教学。注意从生活的实例引导学生认识物质分类的方法，在对学反思

学习过的物质和反应进行分类的基础上，认识化学中的分类。学生可以对化学知识进行梳理，使之系统化，初步建立分类的概念，深化和发展学生的认识。

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