课题1　常见的酸和碱教学设计实例

酸和碱——单元复习教学设计

教材分析：

酸、碱是化学学习中非常重要的板块，其难度和深度也是较大的，知识点、重难点以及方程式的量都是极大的，结合第十单元常见酸碱的特殊、典型的性质，在设计本单元的复习情景定位时与实验室的整理相结合，让学生通过本单元的复习了解实验室药品的摆放储存原则，知道玻璃仪器的洗涤方法，掌握物质鉴别的基本思路、方法和步骤。在让学生在复习旧知识的同时收获新知，运用知识解决生活中的问题，让学生真正体验化学来源于生活，更服务于生活的化学学习思想。

学情分析：

通过前段时间的学习，学生已经对常见酸、碱的知识有了全面的了解，但是对酸碱的通性及其应用和方程式书写等仍然存在问题，而且大部分学生不能很好将理论知识运用于生活实际，脱离了化学和生活的联系，同时在设计探究实验的方案、进行方法的归纳总结、以及答题的规范上仍是化学教学中较突出的问题。

教学目标：

1.通过复习，掌握酸、碱物质的性质。了解实验室药品的储存、摆放的原则。 2.练习有关化学方程式的书写，在此基础上进一步掌握常见酸和碱化学性质的规律，知道实验室药品的回收、仪器洗刷的常用方法。 3.运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。掌握物质鉴别的一般思路及方法，正确书写物质鉴别的解题过程及步骤。

教学重难点（突出核心问题）：

重点：

1.对酸、碱的认识。

2.酸与碱的化学性质。

3.物质仪器的洗涤

。

4.物质鉴别的思路、方法、步骤。

难点：

物质鉴别的思路、方法、步骤。

“1+X问题群设计”：

1.敞口放置的试剂会造成什么后果？

2.浓硫酸、生石灰、氢氧化钠固体

、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液，这些试剂敞口放置会引起变化，变化的原因是什么？变质的有哪些？

3.如何保存？

4.存放的原则？

教学内容及环节设计：

教学环节

导入

教学内容

情境导入

教师活动

创设情境

学生活动

思考

信息技术运用

活动元一

情境一

1、展示实验室1.观察、思图片、PPT、同屏

考，回顾旧1.实验室药品的药品摆放的图

常见酸碱摆放

2、提问：药品知并反馈

2.联系旧的物理性2.拓展药品的变保存的方法

质（药品质及其保存

的摆放原情境二

则）

3.实验室药品知，进行归的保存及其物纳总结，构建知识体系

1.实验室药品错质分类

误摆放

4.归纳物质分

2.药品的保存方类，构建知识框法及其物质分类

3.物质分类，构建知识框架

架

活动元二

情境三

1.缺标溶液判断

1.展示实验室1.学生观图片、PPT、同屏、拍照标签残缺试剂察、思考，上传

反馈

酸碱的通2.总结浓硫酸的图，判断

性（仪器性质

的洗涤和情境四

药品的回1.仪器清洗

收）

2.总结浓硫酸2.学生小组性质

讨论、交流

3.提供实验室3.书写化学2.复习酸、碱通性

待洗仪器物品反应原理

3.设计清洗方案

4.总结

图

4.小组交流4.复习酸、碱通反馈

性，设计清洗方案，练习方程式

5.总结方法

活动元三

情境五

1.创设实验室1.小组交流图片、PPT、同屏、拍照上传

1.整理物品，设计药品整理未贴讨论

标情境

2.小组设计性质的应方案鉴别

用（物质2.方案设计

2.请学生交流方案

3.交流、反馈

4.总结

的鉴别、3.交流，展示方案

设计实验鉴别

思路、步4.总结物质鉴别3.交流展示

骤）

总结

的思路、方法步骤

4.总结

板书设计：

常见的酸和碱 实验室的整理

一、常见酸和碱的物理性质 一、药品的摆放原则

二、酸和碱的通性 二、仪器的洗涤及药品的回收

三、性质的应用 三、物质的鉴别 思路

步骤

教学反思：