第二节　陆地生活的动物教学设计模板

2014年东莞市中学生物学精品教学案例

——教学设计

章节、课题名称

基本信息

作者姓名

袁慧明

所属学校

课程标准的描述

1.概述线形动物的主要特征。

2.概述环节动物的主要特征。

3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。

教学内容分析

本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验入手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环教学内容分析

境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形动物和环节动物的主要特征。

知识结构框架（或概念图、思维导图等）

常见种类

形态结构

线形动物 代表动物：蛔虫 生活特点

预防措施

线形动物和 线形动物的特征

环节动物 实验：观察蚯蚓

代表动物：蚯蚓 形态结构

环节动物 与人类的关系

环节动物的特征

常见种类

教学教学目标

东莞市光正实验学校

分册（模块）

八年级下册

授课时数

2课时

第五单元

第一章

第二节

《线形动物和环节动物》

目标

1．知识目标：

1.1 识别线形动物和环节动物。

1.2 概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。

2．能力目标：

2.1 尝试利用观察和实验的方法研究动物。

2.2 运用生物学知识描述线形动物和环节动物。

3．情感态度和价值观：

3.1 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

3.2 养成良好的生活卫生习惯。

3.3 形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。

教学重点和难点

项 目

内 容

解 决 措 施

1.通过让学生完成学案中的“自主学习”，初步了解蛔虫和蚯蚓的基本特征。通过让学生1.线形动物、环节动物的教学重点

2.学生结合日常生活的知识，层层深入地了解2.线形动物、环节动物与蛔虫和蚯蚓的生活习性，从而学会预防蛔虫人类生活的关系。

病的方法和掌握蚯蚓对人类的贡献。通过对蚯蚓的观察实验，培养学生爱护小动物的良好品质。

线形动物和环节动物的教学难点

课堂上再通过小组讨论总结线形动物和环节主要特征。

动物的主要特征，培养学生独立思考的能力。

教学过程

课堂教学过程设计

第一课时

通过完成学案，让学生预先自学教材，在主要特征。

生对所学的知识印象更深刻。

观察蚯蚓实物，增强学生的学习兴趣，让学

教学环节

教师的活动

1.展示图片：医生把学生的活动

设计意图、依据

通过图片将学生带2.提问：这种动物是1．观看图片，议论纷纷。

一、导入新课

入学习的世界。激发什么？

2.学生回答：这种动物图片导入

学生的好奇心，让学导入新课：下面我们就是蛔虫。

生充满学习的热情。

来认识一下蛔虫的形态结构特点。

1.展示蛔虫图片，学生

观察，思考问题。

1.认真观察和思考。

通过图片的观察，培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。

蛔虫从人的肠中取出。

2．提问：蛔虫的体形

和体色如何？

2.学生总结回答。

3.雌蛔虫和雄蛔虫的

形态一样吗？

二、学生对蛔虫结构特征和中“自主学习”的1、

3.学生认真比较后，回

4.组织学生完成学案答问题。

2的内容。

4.自学：完成学案中“自

生活史的认识

5.讲解蛔虫的形态结主学习”1、2的内容。

构。

通过让学生总结蛔6.展示蛔虫生活史的5.学生认真听讲，并检虫适应寄生生活的图片。提问：蛔虫的生查“自主学习”的1、2特点，渗透生物的形活方式是什么？蛔虫的内容。

有哪些适于寄生生活

的特点？

6.学生总结回答。

态结构和生理功能是相适应的。

三、认识蛔虫1.组织学生阅读课本1.学生认真阅读课本，通过对蛔虫生活史对人类的危害相关的文字，完成学案完成学案“自主学习”3、的了解，让学生认识和预防蛔虫病中“自主学习”的3、4。尝试总结蛔虫的感染蛔虫的感染途径。

的方法。

4。

途径和蛔虫对人类的危

2.设疑：预防蛔虫病的害。

方法。

了解蛔虫对人类的2.根据老师的引导和课危害，为如何预防蛔本相关的介绍，掌握预虫病奠定基础。从中防蛔虫病的方法。

让学生了解要珍爱生命养成良好的卫生习惯。

过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解四、学习线形动物的主要特征。

你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？

通过了解更多的常五、介绍常见出示几种常见线形动学生观察大屏幕的图片的线形动物

物的图片。

设疑：通过本节课的学六、课堂小结

习，你了解到了哪些知识？

组织完成学案中的“巩七、巩固练习

固练习”，教师加以点“巩固练习”

评。

第二课时

教学环节

教师的活动

大家在课前已经准备一、导入新课

好了蚯蚓，那么蚯蚓是学生纷纷的回答。

的好奇心，提高学生学生的活动

设计意图、依据

出示实物激发学生知识更巩固。

学生在限定时间内完成有利于学生对所学答。

结的好习惯。

及时完成课后练习，学生积极思考，总结回总结，让学生养成总和阅读相关文字。

生的见识。

对学过的知识加以见线形动物，增加学哪种生物类群吗？那征。

刻。

活。大家知道蛔虫属于总结线形动物的主要特要特征，印象更加深了蛔虫的形态以及生让学生分组讨论，学生总结线形动物的主学生通过分组讨论

属于什么动物，大家了解它吗？

导入新课：蚯蚓是我们都熟悉的动物，但是不是每个同学都了解蚯蚓的结构，下面我们一起来认识蚯蚓的形态结构。

学生分组观察蚯蚓，根据老师的问题学习蚯蚓的形态结构。

教师提问：

学习的热情。

1．蚯蚓的体型和体色1.学生通过观察总结蚯通过实物的观察，培怎样？

蚓的体表特点。

养学生的观察能力，通过总结让学生提2.怎样区别蚯蚓的前

端和后端，背面和腹2.学生通过观察和触摸高总结能力和语言面，用手指从前到后、总结蚯蚓的形态结构特二、学习蚯蚓从后到前触摸蚯蚓腹点。

的形态结构

面，有什么感觉？？

3.蚯蚓在硬纸板上与3.学生通过观察总结蚯在玻璃板上的运动速蚓的运动。

度一样吗？

表达能力。

4. 用手指触摸蚯蚓的

体表是干燥的还是湿4.学生通过触摸感觉体润的？

壁呼吸。

5.蚯蚓的食性是怎么

样的？

5.学生通过日常生活中提出注意事项：1、

在观察蚯蚓的生活回答。

观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；

2、实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。

1.出示几种常见的环三、学习常见的环节动物以及与人类的关系。

“自主学习”

四、总结环节动物的主要特结出环节动物的主要征

特征。

设疑：通过本节课的学五、课堂小结

习，你了解到了哪些知识？

组织完成学案中的“巩六、巩固练习

固练习”，教师加以点评。

板书设计

第三节

线形动物和环节动物（第一课时）

一、蛔虫的形态结构

雄虫：体粗长，尾端尖直 雌虫：体细小，尾端蜷曲

体表：有半透明的角质层

消化：有口有肛门

“巩固练习”

学生在限定时间内完成答。

学生积极思考，总结回动物的主要特征。

动物的形态特点中总学生分组讨论总结环节设疑：我们从几种环节相关文字，完成学案中习”

2.组织学生阅读课本2.完成学案中“自主学节动物图片。

片。

1．学生观察大屏幕图

强调注意事项，注意保护蚯蚓，培养学生爱护小动物的良好品质。

培养学生自主学习能力。

以分组讨论的方式培养学生的总结能力。

对学过的知识加以总结，让学生养成总结和复习的好习惯。

及时完成课后练习，有利于学生对所学知识更巩固。

生殖：发达的生殖器

二、蛔虫病的感染途径：消化道感染

三、预防措施

四、线形动物的主要特征

五、常见的线形动物

第三节

线形动物和环节动物（第二课时）

一、蚯蚓的形态结构

身体呈长圆筒形，有许多相似的环节组成

前端有环带

二、蚯蚓的运动

腹面有刚毛，与肌肉配合完成运动

三、蚯蚓的生活习性

生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食

四、蚯蚓的呼吸

体表分泌粘液保持湿润，靠体壁呼吸

五、其他环节动物：沙蚕和蛭

六、环节动物与人类的关系

七、环节动物的主要特征