2.5 有理数的大小比较ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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比较有理数大小教学目标：1．能正确利用绝对值比较两个负数的大小；2.能充分利用数轴和绝对值的知识，通过直观演示，将数轴上在原点左侧表示的数的“点距离原点越远”，与这个“数的绝对值越大”相对应起来；3．能通过推理过程，了解化归思想教学重点：能正确利用绝对值比较两个负数的大小；教学难点：能通过推理过程，

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所属课文：2.5 有理数的大小比较

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2019-06-03 10:19:00

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学校：黔江区冯家初级中学校

2.5 有理数的大小比较ppt专用说课稿内容

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2019-06-03 10:19:00

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关键词：2.5 有理数的大小比较ppt专用说课稿内容

正文

比较有理数大小

教学目标：

1．能正确利用绝对值比较两个负数的大小；

2.能充分利用数轴和绝对值的知识，通过直观演示，将数轴上在原点左侧表示的数的“点距离原点越远”，与这个“数的绝对值越大”相对应起来；

3．能通过推理过程，了解化归思想

教学重点：能正确利用绝对值比较两个负数的大小；

教学难点：能通过推理过程，了解化归思想．

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

方法一：先把这些数在同一数轴上表示出来，再把它们在数轴上的顺序从左到右写出来。

方法二：先把所有负数按照绝对值从大到小的顺序写出来，再把所给正数按照绝对值从小到大写出来，再根据有理数的大小比较的法则可得。

（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：1、数的大小比较方法还有哪些？

2、怎样比较两个负数的大小？

同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）自探提示：

二、解疑合探（分钟）

（一）.小组合探。

54和的大小

6555254424[解答] 因为||＝；｜｜＝

630530651.比较

又

2524

303054＜

65所以

小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

比较两个负数的大小的步骤是：

（1）先求它们的绝对值；

（2）比较它们的绝对值的大小；

（3）根据“两个负数，绝对值在的反而小”这一法则比较原数的大小。

三、质疑再探：（分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 1.比较下列各数大小

（1）–5与0 （2）

–0.2 与

-0.25 （3） -与-3.14 （4）

–(+3.12)与

-∣-3.125∣

2. 若a＜b＜０，将１，１－a，１－b这三个数由小到大排列起来

四、运用拓展（分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：

若m为有理数，试比较|m|与-5m的大小

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。

板书设计： 2.5有理数的大小比较

比较两个负数的大小的步骤是：

（1）先求它们的绝对值；

（2）比较它们的绝对值的大小；

（3）根据“两个负数，绝对值在的反而小”这一法则比较原数的大小。

作业布置：

习题2.5 第1-2题

关于本教案的常见问题

Q：2.5 有理数的大小比较ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5 有理数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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