7.5 多边形的内角和与外角和名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

主备人时林玲课题教学目标重点用案人授课时间____年__月__日总第课时课型新授7.5多边形的内角和与外角和（1）1、探索并了解“三角形三个内角之和等于180°”；2、经历举例、操作（画图、度量、拼图）、观察、归纳、说理、交流等数学活动，提升学生有条理的表达能力探索并掌握“三角形三个内角之和等

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所属课文：7.5 多边形的内角和与外角和

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2019-05-23 15:55:00

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学校：新沂市时集中学

7.5 多边形的内角和与外角和名师课堂实录

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关键词：7.5 多边形的内角和与外角和名师课堂实录

正文

主备人

时林玲

课题

教学

目标

重点

用案人

授课时间

____年__月__日

总第课时

课型

新授

7.5多边形的内角和与外角和（1）

1、探索并了解“三角形三个内角之和等于180°”；

2、经历举例、操作（画图、度量、拼图）、观察、归纳、说理、交流等数学活动，提升学生有条理的表达能力

探索并掌握“三角形三个内角之和等于180°”．

难点

理解用推理的方法说明为什么三角形的三个内角之和一定等于180°

教法教自主先学

当堂检测

交流展示

检测反馈

小结反思

具

教具：小黑板或多媒体等

教

学

过

程

教学内容教师主导活动

一、情境引入

（1）同学们，小学里我们就已经知道了三角形的三个内角的和等于多少度？

（2）你能举例说明三角形的三个内角的和等于180°吗？

二、自主先学

1、自学内容：P28---29 2、自学指导：

（1）仔细阅读议一议思考：你发现了什么？

（2）完成试一试：你能说明这个结论成立的理由吗？

（3）耐心自学例1，例2 讨论思考：解答依据是什么？运用到哪些知识？

3、自学检测：

（1）在△ABC中，∠A = 37º , ∠C= 89º, 则

∠B=_______；

（2）∠B = 30 º , ∠A = 3∠C, 则

∠C =_______，∠A =_______。

（3）质疑问难，提出学习中存在的问题。

学生主体活动

思考回答

自学教材内容

完成检测题

交流问难

个案调整

教

学

过

程

（一）展示一

分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。

讲清：依据，注意语言条理清晰

试一试中说理过程

（二）展示二（例题）

例1 已知，在△ABC中，∠A＝40°，∠B＝∠C，分组展示板演并讲解学生讲求∠C的度数．

解

（三）展示三（拓展）

例2 如图5，AD、BC相交于点O，∠A＝50°，∠B

＝32°，∠C＝45°，求∠D的度数．

（图5）

试试看。

四、检测反馈

1、在△ABC中，

（1）∠C = 90º , ∠B = 30 º, 则

∠A =_______；

（2）∠A = 100 º , ∠B = ∠C ,

则

∠B = _______；

（3）∠B = 30 º , ∠C = 2∠A ,

则

∠C =_______；

（4）∠A : ∠B : ∠C = 2 : 3 : 4 ，则∠A =_______；

∠B =_______；∠C =_______。

三、交流展示

教

学

过

程

2、在△ABC中，若∠A＋∠B＝90°，则

△ABC一定是__________三角形．

3、在△ABC中，若∠A∶∠B∶∠C＝2∶3∶4，求∠A、∠B、∠C的度数

4、如图所示，在△ABC中，∠B=44，∠C=72，AD是△ABC的角平分线，

（1）求∠BAC的度数；（2）求∠ADC的度数．

五、小结反思

有什么收获？

有什么疑惑和遗憾？

00C

完成后交流

生板演

说说收获

板

书

设

计

教学

札记

关于本教案的常见问题

Q：7.5 多边形的内角和与外角和名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.5 多边形的内角和与外角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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