11.6 一元一次不等式组优秀教案设计｜教案在线预览

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资料摘要

无锡市硕放中学数学教研组初一年级集体备课专用纸第13 周星期三2019年5 月15 日课题主备者教学目标教学重点难点教学手段11.6一元一次不等式组（2）课时审核人9 课时周敏峰论，求字母参数的取值范围。重点：不等式组的解法及其步骤。会在指定数集内解一元一次不等式组，通过对含有字母的二元一次方程组的

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.6 一元一次不等式组

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2019-06-06 13:41:00

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学校：无锡市硕放中学

11.6 一元一次不等式组优秀教案设计

未知

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关键词：11.6 一元一次不等式组优秀教案设计

正文

无锡市硕放中学

数学

教研组

初一

年级集体备课专用纸

第

周

星期

三

2019年

月

日

课题

主备者

教学目标

教学重点

难

点

教学手段

11.6一元一次不等式组（2）

课时

审核人

课时

周敏峰

论，求字母参数的取值范围。

重点：不等式组的解法及其步骤。

会在指定数集内解一元一次不等式组，通过对含有字母的二元一次方程组的解的讨难点：列不等式组解决一些简单的实际问题。

备注

[教学步骤]：

一、教学新知

①6x23x4例1

解不等式组：2x11x，并把它的解集在数轴上1 ②23表示出来。

2x33x1例2

求不等式组x2的整数解

03例3．当代数式2x-1的值大于-3且小于1时，求x的取值范围

例4．如果关于x、y的方程组数a的取值范围．

2xy10的解满足x＞0且y＜0，请确定实

3xy5a

二、当堂检测

2x3x11、不等式组的解集是_________．

x3x22、已知关于x的不等式组x1，无解，则a的取值范围是(

)

xaA．a≤－1

B．a≥2

C．－1

D．a<－1或a>2

2x13、不等式组的解集在数轴上表示（如图）正确的是(

)

x30

3x114．若不等式组2的解集为x<1，则a的取值范围是(

)

xa0A．a>－1 C．a<－1 B．a≥－1

D．a≤－1

2x305．不等式组的整数解的个数是（

）

3x50A．1

B．2

C．3

D．4 6、两个代数式A．

B．

与

的值的符号相同，则x的取值范围是（）．

C．

D．

或

7．解下列不等式组，并把解集表示在数轴上．

x2(x1)3

3(1x)2(x9)

（1）

2x5x3x4x

（2）

14

30.50.28．求不等式2≤3x－7<8的整数解．

2xa19．已知不等式组的解集为－1

x2b3三、课堂小结

1.一元一次不等式组有无解集的标志是什么？

2.如何解一元一次不等式？

四、布置作业

《课课练》P104--106

本节课的最大的亮点是通过小组合作探究新知、自学例题等环节鼓励学生自己探究，让学生真正去思考、去尝试，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，让学生学会思考了，解决问题的能力也得到了锻炼，让学生经历了整个探究过程，真正体现了学生是数学学习的主体，教师是学生数学学习的引导者和帮助者。教学的重难点也得到了很好的突破，教学效果不错。几点不足：

1、在对整节课的时间把握上有所欠缺，学生探究的时间过多，以致堂堂清无法在课堂上完成。

2、课堂的节奏还可以更紧凑些。

如果重新上这节课，我一定再会改正以上不足之处，使本课的课堂教学效益更高。

教

学

反

思：

关于本教案的常见问题

Q：11.6 一元一次不等式组优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.6 一元一次不等式组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11.6 一元一次不等式组优秀教案设计