课题3　溶质的质量分数优秀获奖教案

教学环节

情景引入

展示复习目标自学

自主提升

课堂小测1

师

引入：

今天我们跟随它俩一起进入第九单元溶液的复习

请看本节课的复习目标。

1.认识溶解现象，知道溶液的组成；

2.理解饱和溶液、不饱和溶液的含义、判断与转化 3.理解溶解度的含义、物质结晶的方法

课前已经让大家背过有

关溶液的笔记，下面我们来进行听写检测

听写、对答案、互改，打分，80分以上举手（5分钟）

师傅将徒弟出错的地方进行抽背

接下来检测一下大家对基础知识的生

观看

设计实验：品尝、加蔗糖、蒸发水、测密度

同桌交换改

师傅将徒弟出错

的地方进行抽背

运用情况，独立完成学案中的小测

1。听要求：请你们边做题边思考考

查的是溶液的哪个知识点。3分钟后

我用这个点名器随机抽徒弟来回

答，你的师傅来讲对应的知识点。查笔记

并指出做此类题要注意的事项

现在开始：

1.下列物质放入足量的水中，充分

搅拌，能形成溶液的是

（ ）

A. 食用油 B. 面粉

C.冰块 D. 食盐

2.下列有关溶液的说法正确的是

（ ）

情景引入2

播放故事

A．均一、稳定的液体一定是溶液

B. 洗涤剂可溶解衣服上的油渍

C.

溶质在溶解的过程中，有的放出

热量，有的吸收热量

D. 将氯化钠、蔗糖溶于水后，溶质

均以分子形式存在

3.下列物质加入一定量的水中，能

使液体温度明显降低的是

（ ）

A．硝酸铵 B．氢氧化钠

C．生石灰 D．氯化钠

4.写出下列各组溶液中的溶质

①氢氧化钠溶液 ②硫酸铜溶液 徒弟站起来抢答

③稀盐酸 ④酒精溶液 第三次溶液是该⑤碘酒 温度下的饱和溶

液，加糖无法溶溶液并不神秘，只要你稍加留意，解，前两次是该它就在我们身边，请看下面的小视频

播放：糖水

师：相对于这只幼儿园的小菜鸟，你们可都算是拥有高学历、大智慧的，咱们不仅要帮他分析并解决问题，还要用我们的知识解释整个过程中所蕴含的化学原理

播放视频同时画示意图

现在请同学们以小组为单位，讨论一下这里面的化学知识

指导从溶液的分类、转化、浓度、质量、溶解度、结晶方法等讨论

讨论：特殊物质---氢氧化钙

化学来源于生活，又服务于生活，希望同学们做个有心人，善于发现温度下的不饱和溶液，加糖可以再溶，糖水会变甜。

讨论

加溶质、蒸发溶剂、改变温度（降温）

升温，蔗糖的溶解度会变大，饱和溶液变为不饱和。

使学生感受到化学在自己身边，同时训练学生的发散思维

培养学生全面具体的分

生活中的化学

那我们就试试用化学知识解释生活中的现象吧。

应用：从冰箱里拿出一杯含有剩余蔗糖的溶液A，一段时间后，蔗糖全部溶解，形成溶液B，判断：一定是饱和溶液的是谁

，溶液浓度较大的是谁？

请以小组为单位，讨论这种题的解题思路及要点

你是如何判断的？

这位同学给我们提供了做此类题的方法，从图中找信息。比如对于溶液中的问题，要看溶质是否全溶、温度改变对溶解能力的影响等。

对于有图形的题目，要会看图说话，比如溶质的剩余情况，温度改变后溶质的溶解情况等，善于从图中提取有用信息。

课堂检测：

这节课你都学到了什么？

同学们有没有发现我没写板书，现在请你们以小组为单位，一起设计本节课的板书。

讨论：这两次的饱和溶液的溶质质量分数等问题

学生讲解

你是如何判断的，

自学

提出溶解度，归纳四要素

改变温度（改变溶剂量）

析问题

引入溶解度

采用对比学习法，，培养学生思考问题的方式