9　一个小村庄的故事优秀完整教案

《一个小村庄的故事》教案

【教学目标】

１．在阅读中，学习本课生字１０个：澈、湛、润、锋、斧、扩、栋、喘、黎、括；积累描写景色的词语。

２．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

３．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

【教学重、难点】

１．能用因为...所以....简单复述课文。

２．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

【教学准备】制作PPT 【教学过程】

一、导入课题

１．老师给你们看一张图，你们来说说看，都看到了些什么？

学生交流

师：是啊，这张图片描绘了许许多多，有茂密青翠的森林，有一撞撞的房子，有花花草草，这真是一个（美丽）的小村庄。接下来，我们再来看一张图片，你们看到了什么？

学生交流

师：是啊！图片上什么都没有，只有光秃秃的土地，森林没有了，房子没有了，什么都没有了！只剩下（荒凉、裸露）的土地，这是为什么啊？为什么美丽的小村庄变成这样？今天，就跟着老师一起来学习一篇新的课文《一个小村庄的故事》。

师生一起书写课题

二、初读课文

1．

听课文录音，找出表示小村庄变化的时间词语，并圈出。

2．

学生交流

师板书：早先

不知从什么时候起

一年年，一代代

在一个雨水奇多的八月

.三、研读课文

1．早先，山谷中有一个美丽的小村庄。

（1）文章中用哪些优美的语句为我们介绍了这个小村庄的？

学生交流

反复读，指名读

多媒体出示：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

（2）在这些优美的语句中，藏着许多好词，谁能来说说说看，你找到了哪些？

好词积累：郁郁葱葱

清澈见底

湛蓝深远

清新甜润

（3）考考眼力，哪个字容易写错啊？

清澈的“澈”，是左中右结构的，师生一起书写。

（4）练一练：这段话对____、____、____、____的描写，写出了小村庄的美丽。

2、这么美丽的小村庄，你想去住吗？老师也想去住，所以，村里住着几十户人家，有人居住，就要盖房；过日子，就需要耕种食物，所以不知从什么时候起，家家有了锋利的_____。

（1）多媒体出示：（出示：斧头图片）

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

①“拎”字可以看出动作的随意性、自然性、习惯性

②“一棵一棵”可以看出砍伐树木的量很大

（2）几十户人家，家家需要盖房、造犁，就需要许许多多的木头，这些木头哪里来啊？对，到山上去砍，山坡上的树木越来越少，于是山坡上出现了________________。

3、（1）多媒体出示：

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。

说话练习：

我仿佛看到了__________，听到了___________。

(2)大量被砍伐的树木到哪里去了啊，变成了什么？

多媒体出示：

树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了

师：房子、工具、家具都有了，可是生活需要做饭，需要柴火，那柴火哪里来啊? 学生交流

师：对啊，村民们也会拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来，将树木变成一堆堆的柴火。

3、就这样，在一个雨水奇多的八月，不幸的事情终于发生了！

多媒体出示：（出示：下大雨图片，水淹房子）

大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

(1) 注意“黎”的写法

（2）哪几个字可以看出雨下得很大很久？

学生交流

师：“没喘气儿、一连、五天五夜、才”，这几个字看出，这场雨是下得又大又久。

4、雨是停了，我们看一下小村庄的变化，小村庄的变化可大了！

多媒体出示：

可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

（1）你们有什么疑问？为什么用“咆哮”这个词？“咆哮”是什么意思？

咆哮：形容人的暴怒喊叫，或者猛兽怒吼。

（2）大雨为什么咆哮？难道它也生气发怒了，它为什么发怒生气？

学生交流

师：是大自然在惩罚小村庄的村民，因为他们_____________________。

5多媒体出示：

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

（1）句式训练：

（

）、（

）、（

）......都没有了。

四、小结

通过课文的学习，我们知道了小村庄变化的原因，即从一个美丽的小村庄变成一片荒凉、裸露的土地，是因为村民们乱砍滥伐树木，遭到了大自然的惩罚，所以我们在生活中要爱护树木，保护环境。

板书：

早先

美丽的村庄

不知从什么时候起

出现裸露的土地

一年年，一代代

树木减少，裸露的土地扩大

在一个雨水奇多的八月

村庄被卷走

什么都没有了

启示：爱护树木，保护环境