35　爬山虎的脚ppt配用优秀教学设计

爬山虎的脚

大场镇小学 吴娟芳

一、教学目标 1、学习本课生字“茎、柄、蜗、触、蛟”，用找近义词的方法理解“触、萎”，做动作理解“巴”，积累词语“叶柄、蜗牛、触角、蛟龙、痕迹”

2、通过默读、圈画的学习方法，借助媒体的展示，了解了解爬山虎的脚的样子、以及爬山虎的脚是怎样爬墙的。感受作者语言的准确、生动。

3、知道只有细心观察才能写出好文章。

二、重点、难点 通过默读、圈画的学习方法，借助媒体的展示，了解了解爬山虎的脚的样子、以及爬山虎的脚是怎样爬墙的。感受作者语言的准确、生动。

三、教学过程 一、复习、引入

1、师:上节课我们学习了爬山虎的叶子(引背，学生背诵第2节)我们知道了

爬山虎刚长出来的时候——(叶子很小) 颜色是——(嫩红的),不几天——就变成嫩绿的。

叶子长大了,绿得——(那么鲜艳,让人看着非常舒服。) 爬山虎的叶子长得很整齐——

(它们一顺儿朝下,均匀地铺在墙上,没有重叠,也不留一点儿空隙。) 当一阵风拂过——(一墙的叶子就漾起波纹,好看的很。) 2、师:这样的美丽,充满勃勃生机的叶子给人以美的享受。那和它的脚有什么关系？明明是介绍爬山虎的脚，为什么作者要花笔墨介绍叶呢？

让我们继续学习课文。

二、学习第3节

，了解爬山虎脚的样子

1、出示:学习任务单一

（1）、默读课文第3小节,用直线划出描写爬山虎的脚的句子。

（2）、根据划线句子,找关键词完成填空。

爬山虎的脚的生长位置:---------- 形状:----------

颜色:---------- 2、指名读任务单，自主学习

3、交流

（1）、

指名读

（2）、交流划到的句子

出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

（3）、师:是啊,这就是爬山虎的脚,我们再读读划线的句子,找找关键信息,完成填空) 

交流完成填空(指名说,板书说) 爬山虎的脚的生长位置:茎上，长叶柄的地方的反面

形状:枝状的细丝

颜色:嫩红

4、借助媒体，加深理解。

师:爬山虎的脚可有趣呢!(看图片) (1)你们看,这是爬山虎的茎,爬山虎的脚就长在(茎上)。

(2)再来看叶子的这个部分是叶柄,作者告诉我们茎上长叶柄的地方反面(就会伸出枝状的六七根细丝)。

（3）这枝状的六七根细丝其实就是(爬山虎的脚)。它长在(茎上),而且是(茎上长叶柄的反面)。你瞧,叶爷爷把脚的位置写得多么清楚啊(课件演示脚的位置),我们一起来读一读蓝色的部分。

(4)师:这枝状的细丝就是爬山虎的脚,再仔细看看象什么? ①全班齐读(像蜗牛的触角。) ②课件显示:蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝对比图。



说说相似之处

师小结:瞧,这就是蜗牛的角,爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角一样,都非常细,向前伸,而且头上都有小圆点,作者比喻得多么准确,生动啊! 师:作者写得好,我们也来读好这段话。(齐读) 5、体会作者的细心观察

（1）师:爬山虎的脚如此细小,而且还藏在叶子的下面,为什么作者还会描写得如此细致、生动呢?第三节中哪个词说明了原因？注意) （2）师:是啊,正是因为叶爷爷注意了,通过专注地观察,他才能从生长位置、样子、颜色三方面把爬山虎的脚的特点写具体。

(回顾引读板书) 师过渡:这么细的脚不但有趣,而且还有着独特的爬的本领。它是怎么一脚一脚往上爬的呢?我们来读读第四小节

三、学习第4节，了解爬山虎的脚是怎么爬的。

（一）出示:学习任务单二

默读第4节,用曲线划出爬山虎怎样往上爬的句子。用“○”圈出表示爬山虎向上爬的动作的词

1、自主学习

2、交流

出示:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

（1）指名读1、2句，(最后两句集体读) （2）师:这里的第1、2句话具体写了爬山虎是如何爬的句子,你们找到表示爬山虎向上爬的动作的词了吗 ? 交流:触、变、巴、拉、贴

师:作者就是用了这五个动词来把爬山虎如何爬的样子写清楚的。

4、我们一起去看看(动画演示),注意它爬的动作。（边看动画，边理解）

触:“触”的意思就是“碰”

巴:之前我们知道贝壳巴在轮船底下做免费的长途旅行, 做动作:把你的桌子当墙,我们来体会一下“巴”（老师去拉一拉）

“巴”是需要一定的力度的，说明爬山虎的脚是牢牢的贴着墙的。

拉:把嫩茎拉一把?是谁拉?就是细丝

5、师:作者用的这五个动词是多么准确啊,而且把爬的动作写清楚了, 现在我们用上这5个动词.配上音乐，一起来做做爬山虎的脚吧。

生齐读：爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就(变成小圆片),(巴住墙)。细丝原来是直的,现在(弯曲了),把爬山虎的嫩茎(拉一把),使它(紧紧贴在墙上) 师:①一场春雨过后,爬山虎吸足了水分,它如何爬? (男生读) ②在狂风暴雨中,爬山虎也不畏惧,它怎么样? (女生读) ③在烈日高照的夏天,爬山虎也不退缩,它还是那样

(一起读) 7、师:从这些句子中你感受到了什么?(爬山虎的踏实、努力、不畏艰难、)是啊,爬山虎的脚一旦触着墙,就会要牢牢地巴住墙。那么踏实啊!它要再往高处爬,就必须再不断地长脚,所以叶圣陶爷爷说爬山虎就是这样 (引读:一脚一脚地往上爬),这里的一脚一脚用的是多么准确啊! 8、师:这时，你仔细看那些细小的脚,多像——“蛟龙的爪子”,第3节作者为了把爬山虎脚的样子描写清楚，把它比作了“蜗牛的触角”，这里又为什么把爬山虎的脚比作“蛟龙的爪子”呢？（写出有力，牢牢地抓）

9、师:描写的目的不同，所要表现的特点不同，难怪采用的比喻也是不同的。那就请你为爬山虎介绍一下它的本领

出示:我是爬山虎,____________________我就是这样一脚一脚往上爬。

四、学习课文第5节

师:爬山虎的脚还会发生变化呢！

1、出示，男女生分两部分读。

2、交流，为什么分成这两个部分？（没触着墙、触着墙）

3、出示:爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。

(1)没触着墙的变化，用文中一个关键字概括：“萎”,你是怎么理解的:枯

(2)文中作者还补充说:(后来连痕迹也没有了) 2、师:爬山虎的脚触着墙的时候呢

出示:触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色. 你们发现了吗?——颜色的变化

3、师:这种变化是短时间里就能看清楚的吗?(不是。) 4、这一小节中哪些词语可说明这一点?? 生:“不几天”、“后来”、“逐渐”。

5、从这几个词语我们可以看出叶圣陶爷爷观察时间——长

师:来,我们把这几个词突出地读一读。

(生齐读“爬山虎的脚要是没触着墙……逐渐变成灰色”) 看来要写出好文章，不仅观察要仔细，而且还得长久地观察，这样才能发现事物的变化。

6、正是这些灰色的脚让爬山虎能牢牢地巴住墙,稳稳地攀爬。所以作者提醒我们 出示:不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拿下爬山虎的根茎。

7、爬山虎的脚巴得牢,爬得稳,所以才有了满墙碧绿的叶子。

五、总结

师:爬山虎一脚一脚,踏实、努力地向上爬,这种奋发向上,踏实努力的精神让我们感动,更值得我们学习。我们还要感谢文章的作者——叶圣陶爷爷,因为他教会我们要细心观察，长久观察

六、作业

1、请你为爬山虎画一张简笔画，并展开想象，以爬山虎的口气介绍一下自己脚的样子，以及脚的本领。

附板书： 叶子——嫩红 嫩绿 绿得鲜艳 匀称整齐

爬山虎的脚 位置 形状 颜色

脚 本领：触 变、巴、拉、紧贴

变化：没触着墙的：萎

触着墙的：变灰