12　天鹅的故事优质课一等奖

12 天鹅的故事

【教学目标】

1、

在朗读课文中认识9个生字：“啸、胸、脯、颤、腾、怔、陷、塌、震”，书空“啸”。理解词语：“呼啸、窟窿、怔住”，积累描写风的词语。

2、

正确流利地朗读课文，品词品句，体验朗读，展开想象，训练表达。

3、

体会老天鹅挺身而出和天鹅们齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。

【教学重难点】

1、

在朗读中理解词语意思，积累描写风的词语。能根据语境，展开想象，把句子补充完整。

2、

体会老天鹅挺身而出和天鹅们齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

1、（出示图片）师：同学们，上课之前，我们先来欣赏一组图片。

师：大家认识吗?这是什么?（师板书：天鹅）

师：在你们的心目中，天鹅是一种怎样的动物呢?（美丽、高贵、优雅……）

师：是呀，在我们心中，天鹅是多么高贵，多么优雅呀！今天咱们学习的课文，讲述的就是有关天鹅的故事，相信大家学了课文以后，课文中的天鹅会带给你们很不一样的感受。

2、

板书，补写课题：12 天鹅的故事

3、

齐读课题。

二、自读课文，初步感知

1、自读课文，要求：

1）读准字音，读通课文。

2）

思考：课文讲述了（ ）带领（ ）与恶劣的天气做斗争，结果（ ）的故事。

2、学习生字：降临

颤动

怔住

塌陷

呼啸

胸脯

窟窿

啼叫

群山环抱

腾空而起

1）指名领读

2）根据部首理解词语的意思：“窟窿”、“呼啸”

3）指导书写“啸”，理清“啸”的笔顺，一起书空

4）积累描写风的词语：寒风刺骨、狂风大作、北风怒吼、凉风习习、清风徐来、秋风送爽

3、交流填空，梳理课文。

课文讲述了（老天鹅）带领（天鹅们）与恶劣的天气做斗争，结果（破冰成功）的故事。

三、朗读体验，品词品句

1、天鹅三次啼叫

师：课文主要讲了老天鹅带领天鹅们一起破冰的故事。在破冰的过程中，几次写到了天鹅的叫声？（3次）请大家再快速地阅读课文，以最快的速度用直线划出三次描写天鹅啼叫的句子，注意划完整。

1）、交流，并出示句子。

①一群天鹅落在湖面上，“克噜—克哩”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？

②湖面上传来阵阵“克噜—克哩—克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

③所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜—克哩—克哩！”

2）、师：同学们，读了句子，你们知道，天鹅是怎么叫的呀？

文中告诉我们天鹅有两种叫法，

“克噜—克哩”，“克噜—克哩—克哩”，当中的破折号表示声音的延长，所以我们读的时候，拖的长一些。一起读。

3）师引读：一群天鹅——好像在讨论——

湖面上传来——就像那激动人心的劳动号子——

所有的天鹅同时结束了工作——

2、体会第一次啼叫

1）师：天鹅第一次为什么会啼叫？请小朋友轻声读读课文的第1、第2小节，用“因为……所以……”来说一说。

2）交流，并理解“上冻”

师：对呀，我们可以通过联系上下文，知道天鹅第一次啼叫是因为寒潮——，北风——湖面——，“上冻”是什么意思？（结冰）

3）指导朗读

师：湖面上又结了厚厚的冰，天鹅们找不到吃的了，此时，它们的心情怎么样啊？

（板书：着急，惊慌）自己读，指名读，齐读。

3、体会第二次啼叫

1）师：就在这时候，惊心动魄的一幕出现了，请大家默读第3小节，默读的要求是——不动唇、不出声，不指读。对，边读边在不理解的地方，用括号画出，并打上——小问号。

2）指名读，师范读，指名读，齐读。（注意哪里停顿）

3）生质疑（腾空而起是什么意思？老天鹅为什么要腾空而起？省略号是什么意思？……）

4）师生释疑

①腾空而起就是指一下子飞起来。

②腾空而起，速度越快，冲力越大了，更容易砸碎厚厚的冰。

师：对丫，我们知道飞得越高，下落的冲力也就越——大。老天鹅真聪明。真是一只聪明的老天鹅。正因为老天鹅腾空而起，它才会像——石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。

③理解省略号

师：老天鹅这样奋不顾生地扑打冰面，仅仅只有一次吗？你从哪里看出来？是啊，这里的省略号告诉我们，老天鹅无数次的扑打冰面。

（播放扑打冰面的视频）

A、指导朗读

师：小朋友们，把你们的手当作天鹅，腾空而起，再快速地落下，重重地扑打你们的桌子，你感受到什么呢？老天鹅像这样无数次地扑打冰面，你们担心吗?感动吗？那你担心的是什么？感动的是什么？（担心老天鹅会受伤……感动的是老天鹅真勇敢，不惜牺牲自己的生命……）自己读、指名读。

师评价：老师感受到了你的心情非常的沉重，为老天鹅的安慰担忧着呢。我仿佛看到你此时眼角闪着泪光。

5）理解“怔住”

师：此时，老天鹅血迹斑斑了，它筋疲力尽了，但它并没有停止，而是继续扑打冰面，这时，别的天鹅似乎——怔住了。怔住的意思是？（呆住了，惊呆了）它们呆呆地站在那里，在想些什么呢？它们对老天鹅的行为理解吗？是啊，当冰面出现了一个小的冰窟窿时，有几只聪明的天鹅来帮忙了——它们干得——湖面上传来——

6）指导朗读：

①“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（举起右手，打节奏）

师：劳动号子，就是人们劳动时发出的叫声，它可以鼓舞人们劳动，我们一起来听一段劳动号子。（放音频）是不是感觉到非常得有力，非常得有节奏？自己读，指名读，齐读。

②“克噜—克哩—克哩”

师：此时，天鹅的叫声，就像那激动人心的劳动号子。一起来试试。有力，有节奏点。

刚才我们为奋不顾身的老天鹅而感动，此时，你肯定又为这些天鹅们什么而感动？

师：所有的天鹅们都来了，它们这样——用哪个词来形容？（板书：齐心协力）

4、

体会第三次啼叫

1）师：在大家的齐心协力下，小小的冰窟窿——所有的天鹅同时结束了工作——

是呀，胜利了多高兴呀，它们都在胜利的欢呼着呢。（板书：胜利欢呼）

2）指导朗读

师：此时，天鹅们都是昂着头，挺着胸呢，我们读的时候，甚至还可以再句末的“克哩”声音再往上扬一些，拖的长一些。

3）师引读：所有的天鹅同时结束了工作——

4)想象说话：它们好像在说——

四、总结，体会精神

1、师引读

师：是呀。通过今天的学习，我们知道了，当天鹅遇到突如其来的寒潮时，它们的心里是——着急、惊慌，读“一群天鹅落……”

当它们在老天鹅的带领下，破冰时，又是那么的——齐心协力，读“湖面上传来阵阵……”

冰终于破了，它们——胜利欢呼，读“所有的天鹅……”

2、

总结：齐心协力力量大

板书：

12 天鹅的故事

第一次

着急、惊慌

第二次

齐心协力

第三次

胜利欢呼