1 小麻雀教学实录及点评

1、小麻雀导学案教学案

主备人：石长松

审核人：

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1、

会认13个生字，会写14个生字，理解”纠正、手舞足蹈、懊恼、光秃秃等词语。

2、

把握文章主要内容，从小麻雀雀的

成长过程中，吸取成长经验。

3、

能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情

4、

有感情地朗读课文。

学习重点：

了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。理解课文最后一段话所表达的意思。

前置性学习要求：

一、词语积累

1.我会读词语，并能圈出生字。

2.我会将词语写得工整美观。

3我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（2—3组）4.我能用“欢天喜地、惊慌失措、懊恼”各说一句话。

第一课时（预习课）

一、诱思导学

1、激趣导入。

同学们，我们都喜欢看童话故事。它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们启示。谈谈你都读了哪些童话故事，它是你明白了那些为人处世的道理

2、了解作者概况

二、感知研学

1、检查预习情况

(1)同桌互读生字，认真听读，互相正音。

（2）课件出示生字词，指名认读。

（3）小组内互读课文，正音。

2.整体感知，理清脉络。

（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历哪几个阶段（开始----后来----最后）文中哪些自然段分别讲述上述内容？

（2）概括课文主要内容。

3、基础检测

(1)、火眼金睛——辨字组词。

檐( ) 蹲( ) 扯( ) 舔( ) 脑( ) 瞻( ) 遵( ) 趾( ) 添( ) 恼( ) (2)、为加线的字选择字义

攻无不克( ) 1、能 2、克服 3、战胜 4、消化

眼疾手快( ) 1、病 2、痛苦 3、痛恨 4、急速

从容不迫( ) 1、逼迫 2、急促 3、接近

亡羊补牢( ) 1、养牲口的圈 2、监狱 3、牢固

垂头丧气( ) 1、气体 2、空气 3、作风习气 4、精神状态

(3)认真读课文，思考课文主要写了一件什么事？

第二课时（展示课）

回顾导入：

同学们，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。

今天，我们就继续随着前苏联大作家高尔基的笔触，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你也能从中吸取到一些成长的经验呢。

三、读悟品学

1、布置探究任务。

(1)、细读课文，体会成长过程。

这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。

(2)读中体会人物特点。

默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

①

妈妈：

②普季克：

（3）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。画出麻雀妈妈关心小麻雀的语句，抓住重点词句感受母爱

2、组内互助探究，交流收获，教师相机指导。

①A对比读：

出示15自然段：

B展开想象。

a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）

b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？

②16自然段：

还从哪感受到这种伟大的母爱？

出示16自然段：

重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。谈感受，朗读

③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。

（3）角色对话感受小麻雀的成长。

（4）学习19自然段

你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？

（如：一方面……另一方面……）

普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？

四、得知品学

1、用自己的话评价一下文中主人公。

2、你从课文中明白什么道理？

3、学以致用

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

(1)“她”指的是（

），“好像一点也不在乎”指的是（

）。

从中你又体会到了什么? (2)“欢天喜地”的原因是（

），表达了（ ）的心情。

⑶怎样读最后一句问话? 五、反思促学。

1、学习完这篇课文后，你想说些什么？

附：板书设计；

普季克：

妈妈：

启示

教师追因分析：