Lesson 1优质课一等奖

Unit 2 Vacation Plans 广东省江门市美景小学 朱慧坚

一、教学目标：

根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的目标设计如下： 1、语言知识目标：

1）学习认读词组：by ship，by plane, by bus, by train 2）使学生掌握询问使用的交通工具的句型和回答：

How are you going to…？We’re going by …

2、能力目标：

发展学生英语综合能力，听说读写能力和交际能力。

3、情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，培养他们敢于开口说的表达能力。

二、学情分析

五年级的学生对学习英语有兴趣，已经有一定的英语基础，能区分一般疑问句与特殊疑问句。学生已经在Unit1中学习掌握了一般将来时结构

“be going to +动词原形”。学习掌握了与本课内容有关句型：What are you going to do …？I’m going to …

和Are you going to …？ Yes, I am. / No, I’m not.在这节课一开始，设计了让学生唱一首歌曲What are you going to do?除了符合小学生活泼好动的性格特征，起到活跃课堂气氛的作用，还可以以旧引新，承上启下，为下面开展的课堂教学活动做好准备。

三、说重点难点： 1、重点： 掌握ship，plane, bus, train等单词，并学会“by+交通工具”的短语。

拓展by subway, by car, by taxi, by bike, on foot 2、难点：

1)询问使用交通工具的句型和回答。

2)能运用所学单词和句型进行交际应用。

四、教具的安排和使用： 1、根据小学生好奇的心理特征，我利用了单词图片、幻灯、简笔画、录音等多媒体设计展开教学，并结合TPR进行教学，加强学生对新学词组的记忆。

2、结合利用本课的学习内容交通工具，把全班分成四个小组，分别以交通工具为命名G1:ship, G2:plane, G3:bus, G4:train,并对学生进行评价，每得一分可以前进一步，同时进行小组比赛，加强学生的竞争意识和团结合作精神。

五、教学过程

一）课前热身

（Warming up）

1、T: Good morning, boys and girls. How are you?

Ss: I’m fine, thank you. 2、T: Today some teachers come to our class. Let’s sing a song for them. 歌曲What are you going to do? 3、Free talk. Talk about Qingming Festival. T: Tomorrow is a vacation. What are you going to do during the vacation? S: I’m going to…

T: Are you going to ……？

S: Yes，I am. / No, I’m not. 4、引出新课，出示课题。

T：I’m going to go to Guangzhou. We have vacation plans. 进行板书Unit 2 Vacation Plans （板书课题）

5、分小组，四小组进行比赛ship, plane, bus, train 6、分四小组比赛ship, plane, bus, train 【a.通过师生之间的亲切交谈，拉近与学生的距离，让学生在轻松自然的状态进入英语学习。

b.在复习句子How are you?为下面将要学习新句子How are you going?让学生进行区分。唱歌What are you going to do?来活跃气氛，并在不知不觉中复习了旧句子，为下面的进一步学习打下了铺垫。

c.通过师生对话，询问学生明天打算做什么，复习巩固之前学习的句子What are you going to do?承上启下，为引入新课做好了准备。】

二）新知导入，利用不同的地点人物引出新单词和句型，并让学生区分人称变化。

1、Guangzhou, a bus （声音）

1）听声音 T: How am I going to go to Guangzhou? Listen! Ss: A bus. T: Yes. I’m going to Guangzhou by bus. By bus. 2）板书，动作教学by bus T: I’m going to Guangzhou by bus. 3）师生问答

T: How are you going to Guangzhou? S: I’m going by bus. 4) 板书教学How are you going to Guangzhou? I’m going by bus. 2、示图Hainan, he, a ship（简笔画）

1) T: How is he going to Hainan?(画简笔画a ship) Ss: He’s going by ship.（T引导）

2)板书，动作教学by ship, 比较I/ He, by ship, by bus 3、示图Tibet, she, a plane（课件图片）

1)引导学生问答

T: How is she going to Tibet? Ss: She’s going by plane. 2)板书，动作教学by plane

4、示图Shanghai, they, a train（课件图片）

1)引导学生问答：

T: How are they going to Shanghai? Ss: They’re going by train. 2)板书，动作教学by train 5、小游戏：Quick Eyes.让学生快速看图说词组，从而引出新词组by bike 6、拓展新单词by bike, by car, by taxi, by subway, on foot 读图by ship, by plane, by bus, by train, by bike, by car, by taxi, by subway, on foot 7、示图How are you going there?

（课件）

学生读词组并让其找出规律：by+交通工具，区分on foot 【让学生总结归纳，找出词组规律：by+交通工具，模仿例子造新的词组，拓展了by bike/taxi/…从而培养了学生的发散思考能力。运用不同的人称进行替换操练新句型How are you going there? I’m going 让学生自己总结出新句型的结构，加强学生的学习能力。】

三）引导写作Guiding. 1、示图，中国地图（课件）

T: There are lots of beautiful places in China. We’re going to go on a vacation. Where are you going for vacation? 2、示地图a Chinese map（课件）

Say the names of the places. 3、Ask and answer. T: Where are you going to go for vacation? S: I’m going to…（地点）

(利用多媒体从中国地图上找出其选的地点，并放大突出。) T: How are you going there? S：I’m going by…/on foot. T: What are you going to do? S: I’m going to…（活动）

4、Mind map（课件）

1)Ask and answer.找出关键词Where, How, What 2)Make a model: a. Where are you going for vacation? I’m going to Tibet. b. How are you going there? I’m going by plane. c. What are you going to do there? I’m going to eat some food. 5、师生问答，列表小结（课件）

Where to go? How to go? What to do? 6、Group work. 1)Where are you going for vacation?

I’m going to…

2)How are you going there? I’m going by …

3)What are you going to do here? I’m going to …

7、Present. 【a.通过播放中国各地美丽的景色图片，提高学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习运用所学句型进行表达，同时借此进行爱国思想教育，激发学生的爱国主义精神，更加热爱自己的祖国。

b.利用Mind map与学生一起归纳总结写作的几大要素，找出关键词，有助于学生以后的写作。

c.根据小学生好动活泼、要强的性格，通过富有竞争性的比赛激发学生的学习兴趣，也通过小组成员之间合作关系形成同步学习的环境，并达到强化巩固单词的效果。】

四）Writing. 1、Make a model.

（课件）

老师的范文。

2、Write about your vacation plans. 3、Present.

【进行任务教学，让学生写一篇小作文，把本堂课所学的知识内容结合运用。

虽然小学六年级才正式要求学生进行写作，但在五年级就开始把写作渗透到教学当中，从词到句，从句到篇，慢慢引导学生，让学生循序渐进地接融学习写作，为六年级的进一步学习作好准备，打下基础。】

五）思想教育与作业。

1、Some tips for you. 进行文明思想教育。

2、Some signs for you. 3、总结和布置作业 Homework:用We’re going to go to…We’re going to go by....... 进行造句，让家长分享你最想去哪个地方旅游，想去的理由，应该怎么去，并用英语表达出来，下节课的旧知复习环节选学生进行口语展示。

【最后，小结本节课所学内容，并利用所学内容，教育学生要文明出行，做到“文明从我做起，文明从小做起”。】

六、教学反思

一）优点：

1、整个课堂用简笔画、单词卡、TPR、声音等不同的教学手段进行教学，营造良好的学习气氛。能利用PPT、图片、声音、简笔画等多种多样的形式展示引出新词组与句型，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2、教师扎实的说唱画跳等教学基本功，加上先进的多媒体设备功能，人工与智能、传统与创新结合在一起，让整堂课都充满了亮点，让学生能保持学习兴趣，给了听课的老师不断的惊喜。

3、能突出教学重难点，注意新旧知识的联系，新旧结合，以旧引新，承上启

下。知识点到位，落实到位，拓展到位，全方位教学，课堂环节层层递进。

4、以学生为主体，能给学生大量运用语言的机会。单词教学运用语音教学，注意信息的输入与输出，注重学生自我学习能力的培养。

5、在教学过程中运用所学内容对学生进行全方位教育，除了教材知识教学，还渗透了德育教育和爱国主义教育。

6、关注学生的学习情感，用大量的英语鼓励语言表扬鼓励学生，让学生保持学习英语的兴趣和信心，对学生能持久学习英语有很大的影响。

二）不足之处：

1、在教学完新单词句型后可增加一个笔头练习，以区分“by +交通工具”和“on foot”的不同。此外，在展示on foot这类特殊的知识点时可用夸张的语气动作加以强调，加深学生记忆。

2、可把老师的写作范文增加变为阅读短文，进行阅读训练，培养和提高学生的阅读理解能力。

3、在评讲练习时应让学生找关键词，对每一小题都进行详细讲解。