31　他从火里跑出来优秀公开课教案

31 他从火里跑出来

[教学目标] 1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。

2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。背诵课文最后一节。

3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

[教学重点、难点] 1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题

2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

[教学过程] 一、启发谈话，导入新课。

1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……）

2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。（板书：他从火里跑出来）齐读课题。 3、根据课题质疑

预设：他是谁？他为什么会从火里跑出来？结果如何？

看书回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药）

试着概括文章的主要内容（结合六要素）

4、简介诺贝尔：同学们介绍（出示）

诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发．明极多，在科学事业取得了伟大成就。病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。

3、学习第6节。

（1）（出示第6节）自己读读。

（2）师引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）（3）试着背诵。

二、初读课文，整体感知。

1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读文，学生字，边读边思考。

2、交流检查。

（1）出示词语，开火车读。

ōu zhōu kuàng jìn hàn 欧

洲

开

矿

灰

烬

夜以继日

震

撼

．．．．．cái lì

血迹斑斑

财

产

奖

励

凝神

注视

①比一比，组词：厉、励。②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动）

③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注

三、学习课文，质疑释疑。

（一）第1节：

1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么还要研制呢？自由读读课文，完成填空：

因为 ，所以诺贝尔要研制烈性炸药。

2、指名回答。还可以怎么说？

（二）第2—5节：

1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？自学第2—5节。

（1）自学要求：

①读读第2—5节。

②用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。

③再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。

（2）学生自学。

（3）交流所划语句。（媒体出示有关语句：第2节、第3节）

（4）质疑。

2、分小组讨论问题。

3、交流讨论结果，教师适时点拨。

（1）第①题重点：“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡。（板书：困难、危险、死亡）

面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第1节。（齐读）

（2）第②题重点：“他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”他已经到了忘我的境界！说话练习：诺贝尔 地做着实验，他忘记了 ，忘记了 ，甚至忘记了 。指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。

（3）第③题重点：

出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”（质疑）

①导读句：试读——个别读——齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来。

②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）

4、用自己的语言复述诺贝尔成功实验的场景。

四、总结全文，拓展延伸。

1、出示最后一节诺贝尔奖金，配合音乐

齐读。

2、出示名言

我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。——诺贝尔

3、展示其他中国同胞获得诺贝尔奖的资料。

4、作业布置：

1）推荐阅读：埃里克

伯根格伦所著的《诺贝尔传》，全面介绍了诺贝尔艰难成才，勇于开拓事业以及他流芳百世的遗嘱。

2）小练笔：用课文中的语言把诺贝尔成功做实验的过程写下来。

板书：

31、他从火里跑出来

困难

危险

死亡

诺贝尔

研制烈性炸药

勇于献身