整理和复习获奖说课稿

课题：《简易方程》整理和复习

教学内容：教材第83页，练习十八第1-8题。

教学目标

1.知识目标：通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

2.能力目标：培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。

3.情感目标：培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯

教学重点： 回顾和整理解方程和用方程解决问题。

教学重难点：

分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

教学准备：教具准备：实物投影仪,多媒体课件。

一、情景导入，揭示课题

前几节课，我们学习了简易方程，今天这一节课我们对本章进行整理和复习。

板书课题：简易方程的整理和复习（同时出示课件） 二、回顾梳理，构建网络

师：通过前一段时间对简易方程这个单元的学习，你在这个单元学到了哪些知识？

课前我们给同学们分发了助学单，我们以学习

小组为单位对本单元知识进行了归纳和整理。哪个小组愿意汇报一下交流的结果？

生：我们这个小组是这样整理和归纳这个单元的知识点的…。（可以让学生利用投影展示）

师：其他小组还有没有补充和质疑吗？

生：（其他小组成员举手质疑补充…）

师：同学们真棒！对于这个单元的知识要点和概念掌握得这么全面，现在我们就以学习小组为单位来比一比，看看哪一个小组对于各个知识点掌握和运用得最好，好不好？

生共答：好！

三、好题展示 提升内涵

请各小组先在组内讨论，推选出组内好题，然后全班展示。每一小组都有一次展示机会，大家评价是好题吗?好在哪里？

四、知识应用 能力拓展

咱们以学习小组为单位，比一比，看哪一个学习小组解方程学得最好，解的最快，做的最准确！好不好！ 师出示课件： 师：老师有一个要求，每个小组由小组长根据小组成员的学习来分配，每个人做一道题，多出的一道题小组共同完成怎样？

学生独立解答，教师行间巡视，适时指导。解答完后抽一个学习小组回答。

1.一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。

2.用字母表示乘法分配律（ ）。

3.学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 共用去( )元。

4.食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了（ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（ ）千克。

5.解简易方程

出示练习

6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( ) 30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( ) 10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( )

1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-13 ( ) 问题：上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示正确的，你会解这些方程吗？选择一个解一解。反馈，指名讲解解方程的过程。

6.复习列方程解决问题。

师：看来同学们对列方程解决实际问题掌握得很好，那么现在老师这里有这么一道题，首先请你找一找等量关系式。（课件出示）

（1）

完成P83面（3）题。

（2）完成P85面8题。

学生读题后，找出题中数量间的相等关系，独立列方程解答。

提问：等量关系式是什么？怎样设未知数X？注意什么？先让学生自己作出解答，然后交流，教师择要加以板书，着重引导学生比较算术解法与方程解法的思考过程与解法特点。

小结：在解答应用题时，除了题目中指定的解题方法以外，都可以根据题目中的数量关系的特点，选择解题方法。

题问：列方程解决问题有哪些步骤？

五、课堂小结

同学们今天我们学习了简易方程的整理和复习，你今天这节课有哪些收获?这一单元结束了，你还有什么疑问吗？老师建议同学们在今后的数学学习中一定要注意在学习一段时间后对知识进行整理和复习，将自己在平时学习过程中遇到的疑问和困惑以及做错的题整理出来，这样也就会对再往后的学习有了实质性的帮助是自己今后的学习既高效又省时！

六、作业布置

练习十八4题、6题、7题。