Lesson 2 New and Old教学设计(第一课时)

Lesson2 New and Old 【教学目标】

新课程强调知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标：

1、认知目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用

I like…表达情感。

2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

3、情感目标：让学生真正体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

【教学重点、难点】

1、新单词：new old 2、句型：I like your _______. Is it new? / Are they new? 【教学方法】讲授法，演示法，练习法，任务教学法、对比法、实物演示法。

【课前准备】

师：新旧衣服、文具及其它用品, 新旧衣服卡片；

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、以情激趣，复习旧知。

1、师生问候：

T：Good morning, my boys and girls. S：Good morning, Miss Li! T:

How are you today?

S:

I’m fine, thanks. And you? T:

Fine, thanks! There are many teachers in our class. They will learn with us. Are you happy? S：Yes. 2、欣赏歌曲

“He’s

wearing _____ on _____. ”

（设计意图：师生共同欣赏，并随之歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，

吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）

3、出示卡片. Review the clothing and colours with a question-and-answer drill such as：

T: What’s this? / What are they?

S: It’s a ______. / They are _________.

T: What colour is it? / What colour are they?”

S: It’s ______. / They are _______.

对回答正确的同学给与奖励。

（设计意图：竞赛型游戏，

既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）

二、整体输入，感受新知。

1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old.

T: This is a new skirt，that is an old skirt.

This is a new pencil, that is an old pencil. 引导学生猜出new, old的意思，板书

new , old . 领读几遍。

⑴利用图片出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。(过程中用Is it

new /old?

Are they new/old? 帮助学生准确描述。) ⑵游戏。教师利用卡片让学生猜词组。找一名同学面对大家，让下面的同学说new 或者old，让前面的同学猜。

2、Let’s chant. （利用chant让孩子对新学的知识掌握的更加牢固。）

3、教师走到学生中间，指着一名学生的裤子：I like your pants. Are they new?

（分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用Thanks来回答。板书并领读。

三、设置情境、活用交际。

1、让学生看教室带到教室里来的衣服，并同时说出该衣服的单词，既复习了单词，又引出了情境。让学生利用这些衣服或其他物品，任意创设情境编对话。

（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。）

2、展示成果。

（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。）

四、巩固所学，跟读课文。

五、活动总结，给予鼓励。

评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小奖品给予鼓励，激励每个学生更加努力。

（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）

六、布置作业、适时反馈。

1、读熟课文。

2、录音：把自己认为读的最精彩的一段录下来。

（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）

【板书设计】

Lesson2: New and old

A：I like your…It's nice.

new

B：Thanks. old

A：Is it new? /Are they new? B：Yes./ No.