Cppt配套的教案及板书设计

内容：

话题：年级：四年级

课型：故事课

教 学 设 计 Unit 5 My Clothes C Story time Preparing For Party

授课文本:

PEP Unit5 My Clothes C Story time

Book4 Unit 5 My clothes C Story time

一、教学内容分析。

本单元的主题是clothes,故事也围绕制作costume展开。其主要情节是Zoom为参加学校的party而向爸爸借来old T-shirt.随后Zoom将T-shirt重新制作,并模仿成Zip.本课拟在学生未学习前面知识的基础上进行学习,所以每句话几乎都是新知。

本节课的主要功能句是 What for ? We`re having a party at school. First, tie these. Then cut two small holes for... How do I look? You look like Zip. You`ll be a star. 二、学情分析。

首先学生对故事的兴趣是很高的。四年级的学生对故事表演也有很高的热情。但是故事中的语言对学生来说较难,尤其让学生进行表达就更加困难。

学生已知:Can I have...? Let me help.

三、教学目标。

1、学生能够在图片的帮助下理解故事内容,并能有感情的朗读故事。

2、学生能够在语言、图片的提示下模仿并表演的故事。

3、学生能够在教师创设的情景下制作面具并输出语言。

4、学生能够了解西方的化妆舞会。

5、培养学生旧物再利用的环保意识。

四、教学重难点。

重点:学生能够读懂、正确朗读、表演故事。

难点:学生能够输出所学语言并制作面具。

五、教具准备:

PPT,包装盒纸板,橙红色T-shirt, 绳子,词卡,剪刀,水彩,画笔。

六、教学过程。

Warm-up:

1.Greeting.

Hello, boys and girls! Today we`ll have a funny class, and there are four groups. If you do well, you can get a star. So, come on!

【设计意图:通过师生间的问候与学生拉近距离,并介绍分组和评价。】

2.Enjoy a song. 《This old hat》

①学生和老师一起拍手欣赏歌曲。

②Answer the question.

What is the song about?引导学生回答衣物。

【设计意图:欢快的音乐活跃课堂气氛,并通过回答问题感知本单元主题,并为下面old导入做好铺垫。】

Presentation:

1.Old T-shirt.

①Are they new?导入old.

②教师依次说出歌曲中出现衣服名称,例如old skirt等。以此导入old T-shirt。

③What the old T-shirt can be used to do?发散学生思维,预测旧T恤衫的用途。

【设计意图:由歌曲的顺势导入old T-shirt,让学生能够在同一情景中感知old T-shirt的意义。并对旧T恤衫进行预测。】

2.Watch the first time.

Watch and answer, “What is the old T-shirt used for? ”

【设计意图:通过对Zoom前后形象的对比,让学生从整体上感知故事,并为新知的学习烘托氛围。】

3.Read picture1-2.

Read and answer questions.

Whose old T-shirt is it? →Dad, can I have your old T-shirt?

(a.What does Zoom`s father say? →Sure. What for?

(b.Look at the pictures.

What is the English book used for? For English class.

What is the cushion used for? For PE class.

③How does Zoom answer?→ We `re having a party at school.

出示学校举行六一儿童节和元旦晚会的照片,操练句子。

【设计意图:通过问题引领处理第一二幅图的新知。】

3.Watch the cartoon the second time.

①Watch and number.“How does Zoom make?”

教师将图片打乱顺序,学生进行阅读并将图片排序。图片中保留词汇信息。

②教师依次教授first, tie these. Then cut..for.... Now let me draw ....

并在新知呈现后进行实物操作,让学生在体验中学习语言。

③Let`s chant.

Tie,tie,tie these,

Tie,tie,tie these.

Cut,cut,cut holes,

Cut small holes for my eyes,

Cut big holes for my arms.

Draw,draw,draw something,

Let me draw something on it.

It is ready!

【设计意图:通过排序让学生了解基本制作过程,并让学生进行体验,力求在体验中学习语言,并用chant对制作过程进行回顾和总结。】

4.Picture 6.

①教师语言描述Zoom试穿情景及心情,让学生读图,并通过读图呈现语言,How do I look? You look like... Wow, you`ll be a star.

②学生试穿上个环节中做好的costume,并进行语言的输出。

【设计意图:通过读图引入新知并进行学习,让学生感受到故事中人物情绪。】

Practice.

1.Listen and imitate.

2.Read in roles.

① T makes a model.

②Ss read in groups.

③Ss act the story.

3.Choose the right answers and finish the story.

【设计意图:通过听音模仿、分角色读、表演故事、补全故事,让学生从整体上回扣故事,并输出故事中的语言。】

Progress.

1.Do you know?

Something about costume. 关于西方化妆舞会的简介。

【设计意图:简介西方化妆舞会,促进中西方文化的交流,拓展学生的视野。】

2.Who will be a star?

We will have a costume party at school.

学生在做的过程中使用功能句tie these., cut...for, draw something....

学生展示,并操练How do I look? 引导学生回答,You look like an a...You`ll be a star. 【设计意图:创设学校将举办舞会情景,鼓励学生自己制作面具,并在制作和展示的过程中输出本节课所学语言。】

3.旧物再利用图片欣赏。

【设计意图:通过Zoom用旧衣服改成化妆舞会的衣服的故事,培养学生的环保意识。】

Sum-up.

What have we learned today?

Homework:

1.Retell the story to your friends or your parents.

2.Finish your masks.

Board design: