16 颐和园名师教学设计1

16颐和园教案（详案）2018.3.10改

东门小学 周聪

教学过程：

一、媒体出示，感受园林美景。

准备好上课了吗？准备好了，上课！

1．导语。

在北京西部，有一座举世闻名的皇家园林，它构思巧妙，建筑精致，有皇家园林博物馆之称。它被誉为中国传统造林艺术的典范，全国有名的园林都能在这儿看到影子，它就是北京的——颐和园。（放慢语速）

2.媒体出示课题：16 颐和园

（1）这节课我们一起来学习第16课《颐和园》。请同学们伸出手，和老师一起认认真真地写课题。注意“颐”字，左半边的中间是一个扁扁的“口”字。

（2）好，我们一起来读课题。

3、作者游览了颐和园后，被园中的景色深深吸引，写了这篇游记。让我们把书翻到46页，快速浏览课文，想想颐和园给你留下什么印象？

预设：雄伟壮丽、气势磅礴、壮观美丽、环境优美……

点评：是啊，颐和园美如画卷，令人神往。下面让我们跟随镜头一起去游览颐和园。

（播放央视颐和园纪录片，3分钟。）

二、整体感知，了解游览路线。

1、过渡：北京的颐和园是个美丽的大公园，作者整个游览过程经过哪些地方呢？轻声读读课文，把表示地名的词注上记号。

板书：长廊 万寿山 佛香阁 排云殿 昆明湖 十七孔桥

2、老师这儿有张颐和园的地图，上面是作者游览的景点，再读读课文想想作者是怎么介绍自己的游览路线的呢？划出文中有关语句。

（1）学生交流，媒体出示过渡句：

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。

1

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来，就是昆明湖。

师：作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子连接起来，这些句子写得很有顺序，看了让人一目了然。

（2）在“绕过、走完、登上、下来”等词下加红点，这些描写游览过程的词语，将各种景点串联在一起，给读者一种完整的美感。正确使用过渡句是写好游记的方法之一。

（3）教师引读：

进了颐和园的大门……走完长廊……登上万寿山……从万寿山下来……

3、结合地图，语言训练：谁能看着地图说说作者的游览路线呢？

作者走进大门，绕过大殿，来到有名的（长廊）－>走完长廊，来到（万寿山脚下），看到半山腰的佛香阁，下面的排云殿－>登上万寿山，站在佛香阁前面，看到（昆明湖）－>从万寿山下来，就是昆明湖边，看到十七孔桥。

4、小结：作者就是按照一定的游览路线向我们介绍他所看到的景点。

板书：按照一定游览路线

三、重点研读，感受景点特点

过渡：下面我们就一起走进课文的字里行间，细细游赏、感受颐和园独特的魅力吧！

（一）感受长廊长而美

1.ppt出示自学要求：

请同学们仔细读读2-5小节，边读边思考：颐和园的各处景物都有什么特点？在文中画出相关的语句并把景物的特点简单地概括在旁边。

过渡：古人云，不动笔墨不读书，刚才同学们一边读，一边勾画，一边把景物的主要特点写在旁边。这是一种非常好的读书方法。那么接下来我们就按照作者的游览路线，在文中游颐和园。

2.感受长廊的长

过渡：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。长廊有什么特点？

2

交流出示：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头，这条长廊有700多米，分成273间。

（1）这条长廊有700多米，分成273间，我从这里感受到长廊很长。

点评：你很会读书，一下子就发现了这个数字。（ppt数字变红）

这是什么说明方法？（列数字）

700多米相当于要绕我们学校操场走三圈。

（2）指导朗读。

这么长的长廊，一眼望过去什么感觉？学生回答：一眼望不到头。

谁能带着你的感受来读这句话？/那你能把长廊的长读出来吗？

点评：这是世界上最长的走廊啊，一眼望不到头，谁还想读？

小结：我们从“一眼望不到头”，可以想象长廊的长。我们又从数字的“700多米”，明确了长廊的长。看来列数字这个方法很有意思。

3.感受长廊内的美

过渡：那长廊除了长，还有什么特点呢？

交流出示：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

（1）学习生字：

“横槛”的“槛”是多音字，你读正确了。

图示“横槛”的位置，出示另一个读音kǎn及组词

（2）学习长廊内的画：

同学们看，作者在对这句进行描写的时候，又用了两组数字，“几千幅”和“两幅”（ppt变红）。你快读读，你发现了什么？

预设：从“几千幅”感受到画的数量很多。

从“没有哪两幅是相同的”感受到画的内容很丰富。

（没有哪两幅是相同的：意思是说，几千幅画的内容都是不相同的）

师小结：我们从这句话中发现了，不仅画的数量很多，画的内容也很丰富。

（3）指导朗读。（指名读句子。）

（4）欣赏长廊内的画。

长廊的美，就美在这几千幅画上。（ppt展示图片，师介绍）

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这是出自哪部小说？

《西游记》：这是其中的三打白骨精。

《三国演义》：桃园三结义。

《水浒传》：这是水浒传中非常精彩的一个情节——武松打虎。

《红楼梦》：元妃省亲。

这些呀，都是我们古代的名著，再看看这个你们知道吗？

《牛郎织女》，嗯，还有神话故事呢。

《精忠报国》，这是我们的民族英雄岳飞。还有人物花草风景，许多许多。

（5）齐读句子：我们从画中触摸到的了中国5000年的文明，让我们一起再来读读这句话。

4.感受长廊外的美。

（1）过渡：长廊不仅长，而且美。不仅廊内的画很美，还有哪里也很美？

交流出示：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。

点评：长廊两旁也很美。

（“满”字变红。）老师引读：长廊两旁栽满了花木——（“满”字读重音），透过这个“满”字，你感受到了什么？

预设：①花的数量很多。②花的品种也很多。

点评：是呀，花的数量多，品种也多，花期不同，我们总能看到各种各样的花在盛开。

（2）指导朗读。（指名读句子。）

点评：一个“满”字也有韵味。

（3）作者先描写了长廊内部几千幅各不相同的画，再到长廊两旁一年四季美丽的花草，让我们感受到了长廊的美。我请同学再来读这句话，读出长廊的美。

学生齐读句子。

点评：廊内的艺术美，廊外的风景美。相映成趣，这正是我们祖国园林的艺术啊。

5.背诵第二节

过渡：假如你就置身于这长廊之中。微风从昆明湖畔徐徐的吹来，花香四溢，那几千幅各不相同的画就出现在你的面前，同学们你感觉怎么样？（ppt配古典背景音乐）

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预设：我感觉心旷神怡、神清气爽。

点评：是啊，长廊的美已经深深的印刻在我们的脑海中。这么美的文字，老师希望你们也能积累下来，记在心中。下面就请我们带着这种神清气爽的感觉，看着大屏幕，一起试着背诵一下第二节。

ppt出示填空：

进了________，绕过________，就来到________。________,的柱子，________的栏杆，一眼________。这条长廊________，分成________。每一间的横槛上都有________，画着_______、_______、_______，_______幅画没有_______是相同的。长廊两旁_______，这一种花_______，那一种_______，微风从_______吹来，使人_______。

师小结：作者就是这样看长廊的：先整体看，再看廊内，最后看廊外。游颐和园有一定的顺序，介绍一处具体的景物也要有顺序。作者三看长廊，将长廊的长和美展现在我们面前。（板书：长

美。音乐停。）

（二）感受佛香阁、排云殿的雄伟

过渡：其实在颐和园中啊，传统的建筑还不止长廊一处，一起看，在万寿山上还有……（ppt出示图片：佛香阁，排云殿）

1.作者看佛香阁和排云殿又是从哪个角度看的？

预设：抬头一看。

点评：是从下往上看的。

2．出示句子：抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

①媒体出示琉璃瓦图片。师：黄色的琉璃瓦只有皇帝的宫殿或寺庙才可以用。

②理解“闪闪发光”：颜色鲜艳，耀眼发光。

③师：58.59米高的佛香阁是颐和园的象征，气派相当雄伟。男同学站起来读。

④理解“金碧辉煌”：鲜艳发光，使得宫殿异常美丽，光彩夺目。

⑤小结：排云殿是慈禧太后祝寿的地方，它代表着荣华富贵。女同学站起来读。

（三）感受昆明湖的静、绿

过渡：游览了长廊，看过佛香阁和排云殿，我们再去万寿山看看。

1.出示句子：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼5

底。

理解“大半收在眼底”的意思：可以看到颐和园的大部分景色

2.在万寿山上，看到了哪些景色？——

其中重点写了——昆明湖

ppt出示图片。

师：我们一起来看，这烟波浩渺的昆明湖占颐和园面积的3/4，作者是这样描写的。

出示句子：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上静静地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

①

指名读句子：你有什么感受？

体会比喻句，（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）写出了昆明湖的静、绿。

点评：作者用比喻的修辞手法写出昆明湖的静、绿的特点，真可谓“船在湖中行，人在画中游”啊！

②

对不理解的内容提问。（理解“画舫”）

“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜动）

为什么课文写游船、画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？

滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。

划——用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。（做做动作）

小结：一个“滑”字，不仅让我们感受到昆明湖的静，更感受到了作者用词的精妙啊。

③

理解“几乎不留一点痕迹”。

作者站在佛香阁的前面向下看，距离昆明湖很远，所以昆明湖上的波纹是有的，但不容察觉，这更说明昆明湖的静。

④

指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

教师点评：你读出了游船、画舫行驶速度慢的感觉。

你的朗读让我身临其境。

老师也沉醉在这风景如画的昆明湖间了。

我们一起有感情地朗读。

（四）感受十七孔桥

6

过渡：快乐的时光总是过得很快，一眨眼我们已经到了昆明湖边，那里最吸引人眼球的是——十七孔桥。

出示句子：这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

师：（出示图片）

我们一起来欣赏，这就是十七孔桥。古老的栏杆，整齐的桥洞，在这座汉白玉石桥上还有544只小石狮子呢！

你发现十七孔桥有什么特点了吗？

预设：十七孔桥的桥洞很多。（有多少桥洞？17个。）

石柱多。（有多少根石柱？上百根石柱。）真多呀！

上面的小狮子很多。

师小结：是呀，17孔桥桥洞多，石柱多，上面的石狮子也很多。板书：多。

（1）这些小狮子个个姿态不一、惟妙惟肖。

这些狮子神态各异，栩栩如生。你看，这边望柱上的一只狮子，右耳高高竖起，仿佛在聚精会神地倾听桥下的流水。那边望柱上有一只母狮子，身边有三个儿女。它正用自己的左爪轻轻地抚摸一只肥胖的小狮子，那小狮子仰面朝天，四肢拼命地摇动，第二只小狮子大概是刚吃完奶，正从母狮的腋下钻出来，睁着一双大眼睛四处张望。再看母狮背上，还有一只小狮子！它淘气地抓住母狮脖子上的毛，正摇头晃脑地嬉闹。另一根望柱上的更有意思，两只小狮子正打成一团，争着抢妈妈脖子上的铃铛。再看看另外那些小狮子吧：有的搂着母狮的腰，表情惊慌，生怕掉下河去；有的只露出半个头和一张嘴，好像怕生似的；有的则在母狮那儿撒娇、调皮，竟爬到母狮的头顶上玩耍；更有甚者，一只小狮子还在母狮背上奔跑起来！ 2、、想像填空：

这么多的狮子，姿态不一，有的_________________；有的________________；有的______________________……没有哪两只是相同的。

3、“也没有哪两只是相同的”，为什么要用“也”？读读句子

出示：

几千幅画没有哪两幅是相同的。

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这么多小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

交流：长廊上的画、十七孔桥上石狮子姿态都是各不相同，作者用了这样的句式两次，所以第二次用了“也”。

4、这么多美丽而奇特的画，这么多姿态不一的小狮子，凝聚着画匠和工匠们的智慧和汗水，是中华民族历史和文化的瑰宝，是中华民族的骄傲。

其实，园中的美景还不止这些。那接下来，我们将继续徜徉在颐和园其他的美景之中。（ppt出示图片、说明，配乐）

师：这是构思巧妙的大戏台，别具风情的清晏舫，宛如江南的苏州街，被称为园中之园的谐趣园，这是充满浓郁东方色彩的知春亭，还有富丽堂皇的智慧海……

四、总结全文，指导写作内容

（1）过渡：这么多美景，真是让人流连忘返呀！课文的结尾是怎么写的？我们一起来读一读。

出示句子：颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

师：颐和园处处有美景，让我们不禁赞叹——北京的颐和园是个美丽的大公园。（出示句子，学生跟读。）

（2）师：课文不仅是一幅优美的画卷，也是一篇很好的游记范文，学了课文，我们还知道写好游记文要注意：按照一定游览路线，抓住景点特点来写（贴板书）。今天，请同学们用作者的写法，按方位顺序、抓住景点特点来写一写我们的校园。

板书：

16 颐和园

佛香阁

长廊 万寿山 （雄伟） 昆明湖 十七孔桥

（长、美） 排云殿 （静、绿） （多）

按照一定游览路线

抓住景点特点来写

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