Lesson 1教学设计第一课时

Unit7 Time第一课时Story教学设计

执教老师：李优

一、概况

I．教材版本：广东版《开心学英语》第2册

II．课型：小学英语Story新授课

III．学段（年级）：

小学三年级

二、具体内容

I．教学目标

1．知识和技能目标

1）能听说读Story内容。

2）能够在生活场景中运用句型What time is it？ It’s _____o’clock. Is it______o’clock? Yes, it is. No, it isn’t.询问他人时间。

2．情感和文化目标

1）能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作交流，大胆展示自己，感受到学习的乐趣。

2）能够珍惜时间。

三、学情分析

三年级下学期的学生已经有一定英语知识的积累，能听懂老师简单的指令和进行简单的对话，学生活泼好动，喜欢开口学英语。因此，在教学中，要设计好课程教学让每个孩子乐于积极参与到课堂教学中来，学有所成！

四、教学内容分析

本单元是三年级英语Unit 7 Time的学习。这节课主要是Story故事的教授，重点在于学生能够理解Story故事，在实际生活场景中能认读时间并

能够运用Story句型What time is it？ It’s _____o’clock. Is it______o’clock? Yes, it is. No, it isn’t.询问时间。

五、教学资源

CD-ROM、实物钟表、图片、卡片、Gogo、Tony的人物头饰、英语视频、磁铁、书本等

六、教学评价

I．采用形成性评价：利用小组评比，看学生上课的发言和课堂纪律情况，用加分来表示。

II．采用课堂效果的评价：

1．采用与课堂教学过程中相同的练习活动，如提问What time is it? 学生能用It’s________o’clock. 正确回答。

2.采用课堂教学活动。如Role-play在学生展示的时候，老师对学生进行观察和记录。

七、教学重点

1.单词eleven、twelve和句型What time is it？ It’s _____o’clock. Is it______o’clock? Yes, it is. No, it isn’t. 八、教学难点

1.单词twelve和Is it的发音。

1.

实际生活场景中能够运用Story句型What time is it？ It’s _____o’clock. Is it______o’clock? Yes, it is. No, it isn’t.询问时间。

九、教学过程

Step 1: Pre—reading 1.

Free talk. 2. Enjoy a vedio about time and introduce numbers.

【设计意图】用关于时间的视频引起学生的兴趣，激活阅读内容的相关背景。

3.Elicit two words: eleven and twelve, and teach them. 4.Elicit and teach the words: clock、o’clock and the sentence: It’s ...o’clock. 【设计意图】学习故事中的重点词汇和部分句型，为下面的学习和理解故事做铺垫。

Step 2: While—reading 1. Lead in: invite the students to guess “Why Gogo is sad?’’ 【设计意图】设计问题，用任务的形式来训练学生听和掌握故事大意。

2.

Watch the video and answer the question. 【设计意图】整体感知故事，并理解故事，获得关键信息。

3.

Listen and fill the blanks and elicit the dialogue: What time is it? It’s... o’clock. And teach the dialogue: Is it ...o’clock? Yes, it is. No, it isn’t. 【设计意图】通过任务型教学活动，让孩子们听录音填空，训练学生的听和掌握核心词汇和关键信息来更好的理解和学习故事。

4.

Listen and repeat 【设计意图】训练的听和说

5.

Listen and read the story with partner. 【设计意图】让学生小组合作，让学生练习对话，老师加以指导和鼓励。

Step 3: Post—reading 1.

Role-play 【设计意图】语言输出环节，通过电脑配音模拟的活动，让学生置于生动有趣的故事情节之中，理解和模仿语言内容。

2.

Have some Ss to show the conversation. 【设计意图】让学生主动参与表演，给予学生自主的空间，帮助学生内化新知，体验语言学习的乐趣。

3.

Read together.

【设计意图】检测孩子们对故事语言的掌握情况。

Step4: Extension Watch and match 【设计意图】设计练习，理论联系实际，让孩子学以致用。

Step5: Summary and Homework 1.

Summary 1）What Ss have learned today? 2）Moral education 【设计意图】总结今天所学的知识，并教育学生珍惜时间。

2. Assign the homework 1） Copy the story and read it three times at P48. 2） Finish online work. 【设计意图】让学生通过课后的练习和一起作业网，使所学的语言不断内化。