第五节 长株潭城市群内部的差异与联第二课时 公开课

第五节

长株潭城市群内部的差异与联系

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解长株潭城市群的地理位置与范围，理解长株潭三市的空间关系与交通联系方式。

（2）引导学生了解长沙、株洲、湘潭三市的发展差异。

（3）了解长株潭三市城市群一体化建设重要性。

（4）了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

2.过程与方法

通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长株潭三市城市群一体化建设重要性，了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

3.情感态度与价值观

通过学习长株潭城市群“两型社会”的建设，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。

【教学重点】

了解长株潭三市城市群一体化建设重要性。

【教学难点】

了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

【教学方法】

读图分析、讨论探究、多媒体辅助

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

播放视频：歌曲《浏阳河》（学生欣赏）

过渡：歌曲中提到了哪条河流？还提到了毛主席的故乡是哪里？（学生回答）

明确：歌曲中提到了湘江，毛主席的故乡是湘潭。湘江主要流经湖南省。今天，我们来学习湖南省的重要城市群——长株潭城市群。

二、新课学习

（一）城市群概况

活动：

1.读图说说长株潭城市群的地理位置特点。

2.读图说说长沙、株洲、湘潭三市之间的位置关系和交通关系。（学生读图回答）

明确：

1.长沙、株洲、湘潭三市位于湖南省东部，地处湘中丘陵地区，湘江流经这三个城市的中心城区。

2. 长沙、株洲、湘潭三市市区彼此相距约30千米，呈三足鼎立之势，其间有铁路、公路和湘江相连，通常称其为长株潭城市群。

提问：长株潭的地形、气候和人口如何？（学生回答）

明确：

长沙、株洲、湘潭位于湘中丘陵地区，城市分布在湘江河谷平原上；湖南省属于亚热带季风气候，冬冷夏热，降水集中在夏季；长沙、株洲、湘潭三市市区人口现有500多万，是湖南省经济社会发展的核心区域。

（二）三市的发展差异

（1）长沙是湖南省省会，城市规模较大，交通运输便利，拥有大型机场。长沙的教育、科

技、文化均发达，计算机、杂交水稻、新材料、工程机械等科技居全国领先水平。长沙又是国家历史文化名城，岳麓山、橘子洲、马王堆等名胜古迹享誉中外。

（2）湘潭是制造业和旅游业相对发达的城市，主要工业部门有钢铁、机电、农产品加工等。所辖的韶山市是***同志的故乡。

（3）株洲是中国南方重要的铁路枢纽，京广、沪昆等铁路在此交会。株洲是中国重要的电力机车、有色冶金和化学工业基地。株洲建有大型服装市场，物流业也很发达。

活动：

阅读下列材料，你认为专家的观点有道理吗？议一议三市为什么要确定不同的发展方向？（学生讨论回答）

在编制长株潭城市群规划的过程中，有些专家认为，长沙、株洲、湘潭三市应结合自身实际，各有侧重，避免雷同，但又要取长补短，加强协作。就城市定位来说，长沙是省会，株洲是铁路枢纽，湘潭是工业基地和旅游城市，三市共同构建湖南的核心城市群。就机械行业来说，长沙侧重工程机械，株洲侧重铁路机械，湘潭侧重电工机械，三市共同构建大型机械工业基地。就冶金行业来说，株洲侧重有色冶金，湘潭侧重黑色冶金，长沙则要限制冶金行业的发展。

明确：

专家的观点有道理。长沙、株洲、湘潭的城市定位和支柱产业不一样，三市应充分发挥自身优势，各有侧重，避免雷同，同时又要取长补短，加强协作，把各自的长处整合成城市群的发展优势，以实现区域的协调发展。

（三）三市的发展联系

（1）长株潭一体化建设

长株潭三市构成了一个相对紧凑的城市群，现代化的交通运输更是加强了三市之间的联系。近些年来，这三个城市加强一体化建设，注重避免特大城市常见的“城市病”，把各自的长处整合成城市群的发展优势。

电信部门：把三市的电话改成一个区号，三市之间通话按市内标准而不是按长途电话标准收费，为市民节省话费。

旅游部门：把三市的观光旅游项目整合起来，构建内容丰富、特色鲜明的大旅游图。

交通部门：建立统一的公共交通系统，在三市之间开行城际公共汽车，为市民出行提供方便。

环保部门：湘江流经三市市区，从上游到下游依次是株洲、湘潭和长沙，要明确各个城市的环保责任，严格保护好湘江的水环境。

活动：

1.将长株潭建设成一个高效能和生态型的城市群，你认为上述举措合理吗？

2.除此之外，你认为还有哪些好办法？（学生讨论回答）

明确：

1.材料中的观点从不同部门的角度阐明了一体建设的方向，符合区域发展的要求，是合理的举措。

2.提示：可以从产业、环境、通信、交通等方面阐述自己的观点，角度可大可小，言之有理即可。

（2）“两型社会”建设

2007年，长株潭城市群被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”。

近些年来，长株潭城市群在资源节约、环境友好领域开展了大量工作，制定了高水平的发展规划，推进产业结构调整，加强环境污染整治，生态文明理念逐步深入人心。

提问：什么是“两型社会”?（学生回答）

明确：

资源节约型社会是指全社会都采取资源节约型的生产方式和生活方式，在生产、流通、消费等领域全面推行节约措施，以较少的资源、能源消耗，谋取较大的经济社会效益，实现区域的可持续发展。

环境友好型社会是指全社会都采取有利于环境保护的生产方式和生活方式，尊重自然规律，倡导生态文明，减少环境破坏和各种污染，注重人与自然的和谐相处，实现区域的可持续发展。

活动：

以下是长株潭城市群建设“两型社会”的一些措施，据此完成下列任务。

●城市群布局采用绿心式形态，即在三市城区之间保留大面积的生态绿地。

●城市群采取集中与分散相结合的布局形式，中心城区重点发展现代服务业，卫星城镇或发展工业，或承担居住、旅游、商贸等功能。

●湘江作为城市群的生态走廊，对于城市群的环境建设和旅游开发是至关重要的。要严格保护沿江湿地和山水景观，使之成为景色秀美的滨江风光带。

●提高绿化率，推广节能建筑，倡导公交优先，创建生态宜居城市。

●加强环境教育，倡导绿色生活，鼓励勤俭节约，建立“两型社会”风尚。

1.上述措施是否合理？请说出你的理由。

2.长株潭城市群推进“两型社会”建设，你认为有哪些积极意义？

3.议一议，在我们的日常生活中，应如何贯彻“两型社会”的发展理念？（学生讨论回答）

明确：

1. 上述措施合理。有的措施体现了建设资源节约型社会的要求，如：推广节能建筑、倡导公交优先、倡导绿色生活，鼓励勤俭节约等；有的措施体现了建设环境友好型社会的要求，如：保留大面积绿地、构建湘江风光带等。

2.建设资源节约型社会，在生产、流通、消费等领域全面推行节约措施，以较少的资源、能源消耗，谋取较大的经济社会效益，实现区域的可持续发展。

建设环境友好型社会，尊重生态文明，减少环境破坏和各种污染，注重人与自然的和谐相处，实现区域的可持续发展。

3.学生畅所欲言，回答言之有理即可。

拓展延伸：

生活中我要这样做

建设“两型社会”

的举措：在日常生活中，贯彻提高自己的资源环境意识；为建设资源型、环境友好型社会做宣传；节约纸张、水电等资源，尽量使用可再生资源，不使用一次性物品，注重垃圾分类；积极参加环保公益活动；检举揭发破坏资源、破坏环境的不良言行。

三、课堂小结

这节课我们主要学习了长株潭城市群三个方面的内容：一是城市群概况；二是三市的发展差异；三是三市的发展联系。

四、课堂练习

1.穿过长株潭城市群的河流是（

A

）

A.湘江 B.赣江 C.汉江 D.乌江

2.长株潭三市之间的交通方式有（

B

）

A．铁路、公路、航空 B．铁路、公路、河运

C．航空、河运、公路 D．海运、河运、铁路

3.按照湘江从上游到下游的顺序，三个城市排列正确的是（ C

）

A.长沙、株洲、湘潭 B.长沙、湘潭、株洲

C.株洲、湘潭、长沙 D.湘潭、株洲、长沙

4.下列措施符合“两型社会”建设的是（

A

）

A.设置“城市绿心” B.大力发展钢铁工业

C.鼓励汽车私人发展 D.把湘潭发展成为特大城市

五、作业布置

1.识记本课知识点。

2.完成同步练习册相关内容。

【板书设计】

【教学反思】

本节课学生活动较多，课前让学生将收集到的有关资料在课堂上展现，可以使学生感受到自己动手收集资料的乐趣以及劳动被承认的成就感，同时也鼓励其上地理课的积极性。由于学生在课下进行了预习工作，课堂上的活动进行得比较顺利，老师的表扬和鼓励又进一步激发了其学习地理的兴趣。

第八章

认识区域：环境与发展

第一节

北京市的城市特征与建设成就

（第1课时）

【教学目标】

1.知识与技能

（1）能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。

（2）知道北京是中国的首都，能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。

（3）熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。

（4）初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。

2.过程与方法

（1）能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。

（2）能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。

3.情感态度与价值观

通过本课学习，培养学生热爱首都和热爱祖国的情感。

【教学重点】

（1）北京的自然地理环境。

（2）政治文化中心。

【教学难点】

进一步提升学生的读图分析、讨论探究、小组合作等综合能力。

【教学方法】

读图分析、讨论探究、多媒体辅助

【教学课时】

2课时，第1课时

【教学过程】

一、情境导入

播放视频：《北京》宣传片

宣传片中提到了北京哪些名胜古迹？（学生回答）

明确：故宫、天坛、四合院等。

过渡：今天，我们一起去祖国的首都——北京看看，首先来学习北京市的城市特征。

二、新课学习

（一）自然地理环境

活动：

1.读图说出北京的地理位置（学生读图回答）

明确：

海陆位置：北京位于华北平原北缘，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山，背靠群山，面向渤海。

经纬度位置：400 N和1160E穿过，

属于北温带。

相邻省级行政单位：河北和天津

提问：北京以什么地形为主？（学生回答）

明确：北部为燕山，西部为西山，东南为低缓的平原。

出示中国气候类型图，提问：北京属于哪种气候类型？有什么特征？（学生回答）

明确：北京属于温带季风气候，春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。

活动：

2. 读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。

（1）说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因。

（2）议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。（学生读图分析回答）

明确：

（1）海拔较低，纬度较低。

（2）相对于天津，北京多地形雨；相对于张家口，北京离海近。

活动：

3.读图找出北京的主要河流：永定河、潮白河等，说说它们的大致流向，由河流流向判断北京的地势特征。

4.读图找出密云水库、官厅水库、怀柔水库和京密引水渠，说一说这些水利工程的位置特点和主要作用。（学生读图讨论回答）

明确：

3. 河流流向大多是自西北向东南流。由此判断北京的地势特征：由西北向东南缓慢倾斜。

4. 这些水库都位于北京的西北。北京是个严重缺水的城市，这些水库是北京的主要水源。

议一议：北京有多条河流，但水资源仍然非常紧张，这是为什么？（学生讨论回答）

明确：流经北京的河流水量不大，且降水的季节分配不均匀；北京人口众多，经济发达，需水量大；水浪费和水污染现象严重。

（二）政治文化中心

（1）政治中心

北京是中国的首都，人民代表大会常务委员会、国务院、中共中央的所在地。

展示图片：人民大会堂、中南海

（2）对外交流中心

有100多个大使馆和众多国际组织驻华机构。

展示图片：中国外交部、美国大使馆、俄罗斯大使馆

（3）文化中心

云集了百余所高等院校、众多科研机构，还有国家博物馆、国家图书馆等文化场所，拥有多个世界遗产。

展示图片：北京大学、清华大学、中国社会科学院、国家图书馆、国家博物馆、国家大剧院

过渡：在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化。

展示图片：四合院、京剧图片

北京四合院是中国北方典型的民居建筑，院落宽敞别致，日常起居方便。

京剧是具有全国影响的大剧种，被誉为中国的“国粹”。

阅读材料：历史悠久的北京

北京是中华民族的发祥地之一。远在六七十万年前，先民就在这一带生息繁衍。公元前11世纪，在潮白河和永定河冲积平原西北部今北京城一带，出现了扼守太行山和燕山之间的交通要冲——蓟城。金代，在这里建中都。元朝则改称大都。明、清两代相继将其作为都城。漫长的历史岁月，丰厚的文化积淀，铸就了北京特有的历史文化传统，使它成为世界上世界文化遗产最多的城市。目前，北京共有故宫、长城、周口店“北京人”遗址、天坛、颐和园和十三陵等6处世界文化遗产。

展示北京的六处世界文化遗产：故宫、天坛、颐和园、八达岭长城、周口店“北京人”遗址、十三陵等。

活动：

1. 举例说明北京是全国的政治、文化中心。（学生回答）

明确：

北京是全国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会常务委员会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。

北京是全国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，众多的体育场馆，各类博物馆、图书馆，众多国家级文艺团体等。

2.悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹。收集资料，扮演导游角色，向同学介绍北京著名的历史文化景观。

学生上台介绍，适时给予学生鼓励，相信自己，我能行！

三、课堂小结

这节课我们主要学习了北京优越的自然环境和城市职能。自然环境了解了地理位置、地形地势、气候和水源；城市职能了解了北京是全国的政治、文化、对外交流中心。

四、课堂练习

1.有关北京地理位置的叙述，正确的是（

D

）

A.位于我国西北地区 B.位于燕山、太行山和东北平原地结合部

C.东部濒临渤海 D.位于太行山、燕山和华北平原的结合部

2.和北京相邻的省级行政单位是（

B

）

A．河北、辽宁 B．河北、天津

C．天津、辽宁 D．辽宁、山东

3.北京有许多国际组织代表机构，100多个外国大使馆，以及众多的海外企业代表机构和外国新闻机构驻京记者站，这表明北京的城市职能之一是（

D

）

A.全国的政治中心 B.全国的文化中心

C.全国的经济中心 D.对外交流中心

五、作业布置

1.识记本课知识点。

2.完成同步练习册相关内容。

【板书设计】

【教学反思】

本节课通过各种活动，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，培养了学生读图分析、讨论探究、小组合作能力，提高了教学质量。但也存在一些不足，比如：课前学生收集资料不够，课堂中留给学生讨论的时间不足等等。在以后的教学中，课前要做好充分的准备，更加精心的设计每个教学环节，进一步提高教学效率。