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关键词：念奴娇赤壁怀古教学设计内容推荐

正文

《念奴娇·赤壁怀古

》教学设计

四川省遂宁市安居第一高级中学陈华

一、教学目标

（一）知识目标：

1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的手法

2、正确理解“人生如梦”的思想情绪

（二）能力目标：

1、提高朗读水平并背诵本词

2、培养鉴赏古典诗词的能力

（三）情感目标：

在字斟句酌中体会诗人的感情。

二、教学重点

：

理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法

三、教学难点：

正确理解“人生如梦”的思想情绪

四、教学准备：

一体机 PPT

关于苏轼的资料

五、教学方法：

诵读学习

讨论法

六、教学时数：

1课时

七、教学过程：

（一）

交流热身（了解作者及写作背景）

（二）

在朗读中整体感知：

上阕：

所见：浪、故垒、乱石、惊涛所想：千古风流人物一时多少豪杰

下阙：

所忆：（公瑾）婚姻美满

雄姿英发

自信破敌

所叹：（自己）早生华发

功业未就

提问：本文是一首豪放词，营造了一种壮阔的意境，从哪些方面体现？(习题一）

学生1：

学生2：

学生3：

（三）

在诵读和字斟句酌中深入领会豪放特色

1、景物描写

（1）"大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

生答：（略）

课件展示：大江、浊浪、乱石 (形，仰)；惊涛（声, 俯）；千堆雪（色）；

点评：诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，描写了宏伟、壮阔雄奇、气势磅礴赤壁之景。

（2）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中那些词语写得生动、传神？（习题三----1）

生答：（略）

课件展示：

乱：岸边山岩之险怪穿：陡峭山崖的高峻惊：江水之汹涌拍：惊涛与江岸搏击的力度

卷：波涛力量之大 2、人物形象通过词语的本义和上下文的揣摩，领会相关评点，体会英雄豪情。

（1）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。----年轻得意、婚姻美满、风姿出众

——周公瑾青春年少，意气风发，外有明主知遇，内有娇妻相伴。人生如此，夫复何求！

（2）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。---从容闲雅、指挥若定、从容破敌

3、思想感情: （1）抒发了作者对祖国悠久历史与壮美江山的崇敬之情；

（2）赞美了以周瑜为代表的风流人物；

（3）抒发壮志未酬之情。

（四）理解作者的写作意图

1、作者为什么思慕周瑜？

这是才子对才子的仰慕，他们有共同的地方，词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里之才。正因为如此，已超过周瑜年龄的苏轼最最渴望的就是象周瑜那样建功立业，一展宏图。

2、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？

由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就来抒发作者壮志难酬的悲叹，同时由英雄人物联想到自己的现实处境，表现了一种怀才不遇、壮志难酬的悲叹。

（五）课外延伸阅读：

本首词与初中学习的两首词在情感表达上有何异同？

1、《江城子

密州出猎》

老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

2、江

城

子乙卯正月二十夜记梦

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

学生回答

教师小结：通过互文性阅读，进一步体会诗人旷达的豪放之情。

资料摘要

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