第四节 长江三角洲区域的内外联系课件配套优秀

第四节长江三角洲区域的内外联系教学设计

化念中学

赵玉芬

一、教材分析

1、教材的地位和作用 本节教材包括“长江三角洲区域概况”、“长江三角洲区域的核心”、“长江三角洲区域的两翼”三部分内容。对应的课标内容主要是“列举说出区际联系对区域经济发展的意义”和“列举出河流在区域发展中的作用。区际联系是指相关区域之间在商品、劳务、资金、技术和信息方面的交流，及在此基础上发生的关联性和参与性经济行为；河流对于区域的发展及其重要，它为区域农业的发展提供了灌溉水源，为沿岸城镇的发展提供了生活用水和工业用水，并具有养殖、航运、发电、旅游之利。注意“长江三角洲”是自然区域，“长江三角洲区域”是经济区域。通过学习知道区域内外联系的优势条件及主要方式，理解河流在区域经济发展中的作用。本节内容的编排注重以学生发展为本，以培养学生终生学习能力为基本宗旨。活动题对培养学生的发散性思维，提高学生读图、析图、用图的能力是非常有益的。

2、教学目标分析 ⑴、了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征

⑵、知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件

⑶、知道长江三角洲区域内外联系的优势条件及主要方式，理解河流在区域发展中的作用

⑷、了解长江三角洲区域的核心—上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用

5、了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

3、重难点分析

[重点] 长江三角洲经济发展的特征

[难点]上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

4、突破重难点的设想

在教学中体现地理教学特色，知道长江三角洲的范围、地形、气候和河流及经济，让学生理解长江三角洲区域的核心城市上海对南、北两翼的经济辐射和带动作用及联系，精心设计活动，努力把教材内容问题化；充分利用阅读材料提高学生的分析能力。

二、【教学方法】

自主学习；探究式教学；小组合作学习；计算机辅助教学

三、教学用具 多媒体课件 导学案

四、课时安排 一课时

五、教学流程

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教学内容及教师活动

一、激趣导入，目标定向（3—5分钟）

学生活动

观看

设计意图

创设情境，激起学习的欲望。

培养学生质疑精神

1、播放歌曲2010年上海世博会开幕式。本届世博会的主倾听

题、会徽是什么？ 思考

2、学生据课题对本节所学内容提出质疑。教师整合学生所据要求提出

提问题，确定学习目标。

二、自主学习，合作探究（10—15分钟）

（一）长江三角洲区域概况

质疑

自学课本，完成导自主学习，培养学案中的问题

学生的自学能力，读图、识图能力

渗透学法指导，让学生掌握规1、引导学生阅读56页“长江三角洲的范围”和“上海港”

材料及图7-30、7-31，完成以下问题

⑵、指图说出长江三角洲的大致范围和位置特点

培养学生看图能⑶、引导学生从自然和人文两方面分析长江三角洲区域经力

济发展有哪些优越条件

⑶、完成58页“活动”1、2、3题和59页“活动”4

培养学生分析、归律

培养学生提取⑷、通过分析，归纳出长江三角洲区域社会和经济发展的纳问题的能力

特色

过渡：猜谜语“船出长江口”是我国哪一个省级行政单位？

你对该城市有何印象？

（二）长江三角洲区域的核心

阅读教材59页，思考完成下列问题：

⑴、

完成教材60页“活信、分析问题、解决问题的能力，有效突破重上海的城市性质是什么？具有怎样的国内与国际动”，引导学生理解玲玲和贝贝的地位？

⑵、

⑶、

上海的经济发展有何特征？

浦东的开发对上海的发展起到了哪些作用？

对话内容，感悟举难点。

例说明上海对长

适时小结，便于学生记忆巩固

提纲挈领的板书设计，增强教学效果，有助于学生理解记忆完成60页“活动”感悟上海对长江三角洲区域经济发江三角洲区域经展的带动作用

三、长江三角洲区域的两翼

济发展的带动作用。

过渡：了解了长江三角洲区域的核心—上海的经济发展特

征及其对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用，长江

三角洲区域两翼的发展情况怎样？

阅读教材60、61、62页，完成下表

2 展示学习成果

代表发言，其他同相关内容，突出学听取并及时补重点。

区域的

名称

中心城市

主要城市

区域经济与上海的现状

关系

充

复习巩固，作为学生学习效果的反馈，为以后长江三角

洲区域的北翼

长江三角

洲区域的南翼

阅读教材，填写表教学提供参考。

格中的内容。强化

区域比较烦的作用。

教学反思：长江三角洲区域的核心城市上海对长江三角洲区域两翼城市的辐射和带动作用通过事例来理解。

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