用联系的观点观察问题名师教学设计1

高二上册第四课第二框《用联系的观点观察问题》教学设计

汕头市潮阳林百欣中学政治组

吴杰雄

一、教学目标：

1.理解、掌握整体与部分的辩证关系及其方法论意义； 2.了解系统的含义及其基本特征；

3.掌握系统优化的方法。 4.核心素养培育:学会用整体与部分的辩证关系原理分析中央与地方、国家与个人的关系。（政治认同） 二、教学重点、难点：

1、教学重点：结合实际，会用联系的观点看问题；初步掌握系统优化的方法要求（三个原则）。

2、教学难点：整体与部分的辩证关系。

三、教学工具

多媒体辅助教学

四、教学方法

案例教学法、讨论教学法、问题教学法、合作探究法等

五、教学过程

复习回顾: 联系的特性有哪些？

引入新课：

先由学生展示课前自主探究学习心得。

要求:分小组合作探究、讨论，形成基本思路。推选代表阐明探究结果，并举例说明。

（具体要求：1.学生课前认真预习，参考《优化设计》落实基础知识点，按小组分别整理归纳整体和部分辩证关系、系统优化的方法且都要举时政新闻事例说明。

2.不懂的问题记下来，组内讨论解决或在本节课学习中一并解决。

3.材料制作成ppt展示，展示要分层次，要点化。）

学生展示结束后，教师点评、小结。

播放2月26日央视《焦点访谈》短片：《流浪地球》赢在哪？

节目内容摘要：《流浪地球》讲的是太阳系面临毁灭，人类为了生存，要带着地球去流浪，花2500年时间在宇宙中重新找一个星系定居，可是在途经木星的时候，却遭遇了生死险情，最后通过全人类的齐心协力和英雄的自我牺牲，成功闯关，继续漫漫征程。 地球末日来临，人类该怎么办？区别于此前国外科幻大片中的故事中，人类选择放弃地球，搭乘飞船飞向外太空，《流浪地球》第一次给故事设置了全新的背景，那就是，通过1万个行星发动机把地球推离太阳系，在空间站的引领下，人类带着流浪的地球一起寻找新家园。 地球在流浪中，遭遇了即将与木星相撞解体的危机。为了应对这一危机，全球成立了联合指挥政府。最后关头，推动撞针，集中发动机的火焰，去点燃木星，成为避免地球毁灭的唯一可能性。但是，要完成这个任务，单靠一个人，乃至一个小分队的力量却远远不够，而是必须通过强大的集体合力。危难之时，由平民和专业军人组织的中国救援小分队，发起了对全球的召唤。 【活动探究1】：运用联系的观点分析《流浪地球》蕴含的哲学道理。 （设计意图：本框题知识容量较大，让学生自学完成归纳，提高教学效率。结合活动探究法，运用电影《流浪地球》中引申出来的的哲学问题的相关讨论和探究贯穿整节课的教学，以学生的探究体验来实现知识的自然生成。课前要求学生做预习，对本框题的基础知识的进行自主归纳，有利于更好在课堂上达到生成知识的效果。

）

1

（设计意图：以学生感兴趣的话题作为切入点，激发学生对本课学习的兴趣。探究解决问题，积极互动。）

引导学生根据自己的理解畅所欲言。

老师归纳知识点: 一、整体与部分的辩证关系

1、相互区别

（1）含义不同

问题1.对于流浪地球而言，什么是整体？什么是部分？ 整体：空间——事物的全局（如地球或地球上的人类）

；时间——事物发展的全过程（如地球的流浪之旅） 部分：空间——事物的局部（如不同的国家）；时间——事物发展的各阶段（如点燃木星环节）

因此，整体指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

（2）地位作用不同

问题2.在地球的流浪之旅中，是不是每个国家都可以各自行动，独善其身? 当然不能，因为相对于每个国家（部分）而言，地球（全人类）作为整体居于主导地位，整体统率着部分,部分服从和服务于整体。

（3）功能不同

问题3. 电影《流浪地球》中，最后关头，推动撞针，集中发动机的火焰，去点燃木星，成为避免地球毁灭的唯一可能性。单个人、一个分队能不能发挥这样的作用？

答案显而易见，单个人甚至一个分队不能发挥这样的作用。因为整体具有部分所不具有的功能，部分处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

2.相互联系、密不可分

地球在流浪中，遭遇了即将与木星相撞解体的危机。为了应对这一危机，全球不同语言、不同肤色的人们空前团结在一起，成立了联合政府。人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园

。来自世界各国的救援队通力合作，放下自己的国别，去争取人类的生存。 深沉的人类命运共同体情怀和英雄的自我牺牲精神，引发了观众强烈的共鸣。影片中，刘培强决定牺牲自己，利用空间站的撞击点燃木星。一位小观众说：“没有人类的文明是没有意义的，所以我觉得还是吴京的选择更正确一些。”

问题4.流浪地球计划如果没有世界各国的通力合作能够成功吗？反过来，各个国家能单独依靠自身力量求得生存吗？

学生讨论后老师点拨归纳：

①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

注意：整体和部分在一定条件下可以相互转化。

提问：学习了整体与部分的辩证关系对你有何启发? 3、整体与部分辩证关系的方法论意义

（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从

2

而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。例如在国际交往中，我们提出了激荡世界的中国方案——打造人类命运共同体。

（2）重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。例如，在区域协调发展战略中我们应注重补短板、强弱项。

【活动探究2】：影片中，人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园

。为此来自世界各国的救援队通力合作，放下自己的国别，去争取人类的生存。人类倾其所有，建造了1万个发动机遍布世界各地。它们被建在高山上、建在大城市旁。但是要实施一共需要几个步骤：第一步，将发动机推动的方向固定在地球运行的反方向，使地球停止转动;第二步，全功率开动地球发动机，使地球加速逃出太阳系;第三步，在外太空继续加速，飞向比邻星;第四步，在中途使地球重新自转;第五步，地球进入比邻星轨道，成为这颗恒星的卫星。

合作探究：“流浪地球”计划的成功实施需要具备什么条件？计划与条件之间是什么关系？ 小组讨论并发言。老师归纳点拨：

二、掌握系统优化的方法

1.系统、要素的含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。要素是组成一个整体而相互作用的部分。

整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系

【注意】 整体与系统的关系：

“一定意义上”强调二者具有共同点即二者都强调整体性，但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。

整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系，但又不等同于系统和要素的关系，那这里的不同究竟是什么呢？我们可以通过一个例子来简单分析一下。

教师举例说明：一块木板和一堆木板、一块木板和一个木桶（可板书）只有把木板有序排列、优化组合后才能组装成木桶。二者的区别主要就体现在系统的有序性和内部结构的优化趋向上。这就要求我们要掌握系统优化的方法。那么，系统优化的方法有哪些要求呢？

合作探究：整体功能是否大于部分功能之和? 点拨提升：（列举三个和尚挑水的故事：三个和尚在人数增多的情况下出现没水喝的情况，根本原因就在于他们没有合理有序分工，没有相互支持；而后他们达成协议，在有序分工的情况下终于愉快地实现了整体功能大于部分功能之和的效果）这实际上就说明了：各部分以合理有序的状态排列时，整体功能大于各部分功能之和；反之，则小于各部分功能之和。

2、系统的基本特征

（1）整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。（着眼于事物的整体性）

（2）有序性：系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。（遵循系统内部结构的有序性）

（3）内部结构的优化倾向：系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。（注重系统内部结构的优化趋向）

多媒体展示故事《田忌赛马》

(1)他用的是什么思维方法？(2)说说是怎样运用这一方法的？

教师点评：田忌不在意一匹马的比赛结果，而是统筹全局,注重整体目标。着眼整体性。

3

根据对方的部署，调整马匹的出场次序。遵循有序性。通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整注重结构优化趋向。结果：整体大于部分之和。

3.掌握系统优化方法

（1）着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向（2）用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。

学生合作探究: “三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”

的不同结果，说明了什么哲学道理？

教师点评：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”当系统内部各要素以合理的结构形成系统时，系统的功能就会大于各个部分功能之和，即1＋1＞2。

课堂小结：整体与部分的关系是辩证统一的，二者既相互区别，又相互联系，密不可分。理解整体与部分的关系具有重要的意义，我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优化目标；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。整体与部分的关系在一定意义就是系统与要素的关系。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。

课堂练习：

一、判断：

1.整体功能大于各部分功能之和。

分析：当部分以合理、有序的结构形成整体时，整体功能大于各部分功能之和；当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各部分功能之和。

2.关键部分的功能及其变化对整体起决定作用。

分析：一定条件下关键部分的功能及其变化对整体起决定作用。

必须是在一定条件下。

二、选择题

1.(2018课标Ⅲ)中国的发展与世界的发展依存度日益加深。中国的发展离不开世界,世界的发展越来越得益于中国。其中蕴含的哲学道理是 (

)

①整体由部分构成,整体的功能存在于各个部分之中

②部分区别于整体,整体的状况不一定影响部分

③部分影响整体,部分的发展有利于整体的发展

④整体与部分相互依存,部分在整体中的地位是发展变化的

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

答案：D 2. (2015四川)党的十八大以来,党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。“四个全面”战略布局的形成说明 (

)

①主要矛盾的主要方面决定着事物的性质

②社会实践基础上的理论创新是无止境的

③事物的整体功能总是大于部分功能之和

④系统优化是认识和改造世界的重要方法

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

答案：D 3.苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明:

4

A．事物与事物之间是有区别的

B．系统和要素是可以相互转化的

C．整体具有部分所不具有的功能

D．整体功能总能大于部分功能之和

答案：C 4．没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农村的现代化，就没有全国的现代化。这说明

A.整体和部分相互区别

B.部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用

C.整体性能决定部分性能

D.部分是整体中的部分，部分离不开整体。

答案：B 5.[2017课标Ⅲ,39(2),10分]阅读材料,回答问题。

中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月,***主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲,系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月,“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。

中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中,中国派出维和人员最多,维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上,中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来,中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上,中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来,已经有100多个国家和国际组织积极响应支持,68个国家和国际组织同中国签署合作协议。

构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享,运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。(10分)

参考答案:整体在事物的发展过程中居于主导地位,构建人类命运共同体,明确了人类发展方向,契合了世界各国对于发展的共同诉求。

部分影响整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体,各国积极响应,共同参与,加强双边、多边合作,实现共赢共享。

附板书设计：

一. 坚持整体与部分的统一

（重点）

1.整体和部分的相互区别

2.整体和部分的相互联系

3.处理好整体和部分的关系

二.掌握系统优化的方法

（重点）

1.系统的概念和基本特征

2.掌握系统优化方法必须做到三个方面：

①着眼于事物的整体性

②遵循系统内部结构的有序性

③注重系统内部结构的优化趋向

3.用综合性思维方式认识事物

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