尊重客观规律和发挥主观能动性教案教学设计

《探索规律

实事求是》复习课

【学***】

1、规律的含义A 2、物质与运动的关系B 3、运动与静止的关系B 4、规律的客观性和可知性B 5、尊重客观规律与发挥主观能动性相结合B 6、坚持实事求是的科学态度C

【教材分析】

本课主要阐述马克思主义哲学唯物论运动观、规律观和实事求是方法论的基础知识。在哲学常识中起着承上启下作用。在前一课阐明了“世界的本原是物质”的基础上，进一步探讨“物质的存在状态是怎样的”问题，阐述了物质是以运动的方式存在的，而物质运动又是有规律的。同时，为后面几课进一步探讨物质运动的普遍规律以及认识领域的规律等做了铺垫

本课的主要内容及其逻辑递进关系：世上万事万物是不断变化的，运动是物质的存在方式→运动是有规律的，科学认识的任务是揭示事物运动的规律→认识和利用规律必须尊重客观规律和发挥主观能动性→在实际生活中，要坚持实事求是的科学态度和作风。

【教学目标】

1、知识：识记运动和静止的含义；识记规律的含义，辨认符合规律含义的社会现象；理解物质与运动、运动与静止的关系；阐述规律的客观性和可知性；理解发挥主观能动性与尊重客观规律是辩证统一的；知道实事求是的含义。

2、过程、方法与能力：通过课堂练习、讨论探究和时政热点分析等方式，培养具体分析物质运动及其规律的能力、实事求是分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观：领悟实事求是是马克思主义的精髓，认同实事求是的科学性和正确性，自觉培养实事求是的科学态度和作风。

【教学重点和难点】

1、教学重点：理解运动是物质的根本属性和存在方式；理解发挥主观能动性与尊重客观规律是辩证统一的。

2、教学难点：领悟实事求是是马克思主义的精髓，自觉培养实事求是的科学态度和作风。

【教学设计】

教学环节

导入

教师活动

学生活动

设计意图

一、问题1、课堂规则介绍：小组竞赛，积1、聆听规则；

通过活动活跃课分最高的小组可以获得小礼物。

2、根据之前堂气氛；通过造句2、出示本课的三个关键词：物质、学过的知识使学生放松并了运动、规律，由学生造句；

3、引出课题。

二、知识1、快速问答：物质和运动的关系；1、回答问题；

通过快速问答回梳理

举例回答运动和静止的含义；运2、辨析现象顾基础知识；通过动和静止的关系。

2、辨析：规律和现象的区别。

4、组织学生画思维导图。

5、展示学生成果，并分享交流。

三、重难1、名句分析：

点突破

和规律；

辨析掌握现象和思维导图使学生的认识和掌握。

1、区分物质把容易混淆的知3、绘制思维规律的区别；通过4、分享交流。

对知识点有系统造句。

解学生知识基础。

3、解释规律是客观的和可知的。

导图；

（1）“在人生的大海中，我们虽的根本属性识点一起复习，帮不能把握风的大小，却可以调整和唯一特性；

助理解和巩固；通帆的方向”，分析这句话体现了唯2、辨析名句；

过辨析引导学生物论的哪些观点？

条河流”与“人连一次也不能踏进同一条河流”，说明理由。

2、阅读材料思考：港珠澳大桥的相关材料体现的《探索规律

实事求是》中哪些哲学道理？

3、阅读思考弄清辩证法与诡材料分析引导学生发现规律，利用规律，启发学生要坚持实事求是的科学态度和作风。

（2）辨析“人不能两次踏进同一并回答问题。

辩论的区别；通过四、巩固1、课堂检测，学生根据自己学习1、选题回答；

通过不同难度的练习

情况自由选择题目难度并回答。

2、完成练习。

题目选择激发学2、作业与测试练习。

五、小结

结合学***进行课堂小结。

课堂小结。

生的课堂积极性，巩固知识点。

对学***进一步强调。