社会主义文化建设第二课时教学设计

第八课《走进文化生活》第二框教学设计

1教学内容

教材使用人教版第三册第八课《走进文化生活》第二框的内容。本框主要内容是如何抵御落后文化和腐朽文化；提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；明确中国特色社会主义文化的地位和作用。

2学情分析

在教学中一直坚持以学定教，强调学生的主体地位，以非智力因素促进智力因素发展的学习方法，学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

3设计思想

该框内容时刻就在我们学生的身边，但容易被学生所忽略，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用自己的眼睛来判断是与非，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。

设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试。

4教学目标

1、知识与技能：充分认识落后文化、腐朽文化；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择，明确中国特色社会主义文化的地位和作用。

培养学生搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作沟通的能力、语言表达能力。

2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

3、情感、态度与价值观：坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽文化的危害，做到自觉抵制，加强修养。

5重点难点

落后文化、腐朽文化的表现及其原因

6课前准备

学生阅读搜集社会主义文化、落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现材料，并用于课堂展示，完成自主预习。

7教学过程

7.1 第一学时

教学活动

活动1【活动】课前热身

结合教材，分组收集整理文化生活中与中国特色社会主义文化、落后文化和腐朽文化相关的文化现象，并作课堂展示汇报。

小组一（中国特色社会主义文化现象）：

小组二（落后文化现象）：

小组三（腐朽文化现象）：

活动2【讲授】目标引领

1、知道落后文化和腐朽文化的含义、危害及存在原因。

2、明确中国特色社会主义文化的主导地位。

3、知道加强文化建设的必然要求。

4、正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化，自觉抵制落后、腐朽文化，全面认识中国特色社会主义文化在文化生活中的地位、所起的重要作用及其原因。

活动3【活动】自主预习

1、落后文化的含义、形式、危害及如何抵御？

2、腐朽文化的含义、形式、危害及如何抵御？

3、试分析在我们社会主义国家为什么仍然存在落后文化和腐朽文化？

①历史原因：

②外部原因：

③现实原因：

4、在纷纭复杂的文化生活中，我们的主旋律就是发展_________文化，它在人民大众的文化生活中发挥着什么作用？具有什么样的地位？

5、通过上述问题的思考，请归纳我们在加强文化建设方面必然应该怎么做？

活动4【活动】探究讨论

1、问题同预习思考

2、要求：将思考的成果在组内或组间进行讨论交流，增强思考的完整性、条理性和科学性。

活动5【活动】展示评价

1、小组代表汇报

2、其他小组聆听后点评

活动6【讲授】总结拓展

见课件和板书

活动7【练习】目标检测

（一）选择题

1、面对复杂的文化现象，需要认真加以分析。下列现象属于腐朽文化的是

①殖民色彩的“洋店名”

②暴力色情文化致

③拜金享乐主义

④挥霍性消费

A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④

2、下列现象属于落后文化的是

①电脑算命

②巫婆治病

③“游戏人生”

④邪教

⑤“三从四德”等封建思想

⑥“全盘西化”思想

A、①②④ B、③④⑤ C、④⑤⑥ D、①②③

3、当主流文化占据优势的时候，谣言就会不攻自破。可见，根据网络谣言这一毒瘤应该

A、发挥大众传媒在文化传播中的作用

B、推动文化内容形式的创新

C、发展人民大众喜闻乐见的文化

D、发挥社会主义先进文化的导向和示范作用

4、对腐朽文化应采取的正确态度是

A、坚决抵制，依法取缔 B、进行批评和教育

C、说服教育和正确引导 D、予以改造和剔除

5、电影《生死决择》、电视剧《八路军》、歌曲《吉祥三宝》、舞蹈《千手观音》等优秀文化作品在社会上引起极大反响，深受人民群众喜爱。这说明

①中国特色社会主义文化无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。

②社会主议文化在人民大众的生活中始终占据着主导地位

③在各种文化交织、激荡中需要奏响主旋律文化

④影视作品的创作要能够满足大众的娱乐化需求

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④