世界是一个相互联系的整体教学实录与评析

7.1《世界是普遍联系的》

上课教师：鲁秋 上课时间：2017年11月9日

一．学习目标：

知识目标：（1）.识记联系的含义、联系的普遍性和客观性 (2)理解联系的多样性

课程目标：(1)观察社会和自然现象,领会事物是普遍联系的 (2)用联系的观点看问题

核心素养：（1）政治认同 （2）科学精神 （3）公共参与

二．知识结构

三．对点强化：

判断：

1.联系具有普遍性，任何事物都处于普遍联系之中（ ）

2.事物是普遍联系的，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系（ ）

3.联系是普遍的，因此世界上任何（两个）事物之间都存在着联系（ ）

课堂检测：

1．美国次贷危机演变成一场波及世界的金融危机，全球都卷入金融危机的漩涡中。没有哪个经济体能够独善其身，中国也不例外。这一事件体现的哲学道理是（

）

A．意识对物质具有能动的作用

B．联系具有普遍性

C．事物的运动是有规律的

D．世界上任何两个事物都是相互联系的

2．下列有关联系的说法正确的是（ ）

A．联系具有普遍性,事物都处于不具体.不确定的普遍联系之中。

B．世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着

C．任何事物之间都是互相影响、互相作用的

D．事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系

3．只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能够实现。”这种说法（ ）

A.肯定了联系的普遍性和多样性

B.揭示了意识能够正确反映客观事物

C.否定了意识的能动作用

D.忽视了联系的客观性和条件性

4．计算机网络的出现，将会使世界进一步联结成为一个整体，以至于有人说，我们居住的地球变小了，成了地球村，这说明了

（

）

A.人们可以根据固有的联系建立新的联系

B.事物固有的联系是人们创造出来的

C.人们只要充分发挥主观能动性就能建立任何联系

D.这种说法违背了客观性

5.国务院正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，加快发展黄河三角洲高效生态经济，不仅关系到环渤海地区整体实力的提升和区域协调发展的全局，也关系到环渤海和黄河下游生态环境的保护。黄河三角洲发展高效生态经济，体现的唯物辩证法的观点是( )

1

A．体现了联系具有多样性的特点

B．体现了联系的客观性不以人的意志为转移

C．体现了人们可以根据自己的主观愿望或需要建立新的联系. D．人们可以根据事物之间的固有联系，创造条件建立新的具体联系

四．时政链接：2017年10月18日***在十九大报告中指出：

人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。要建设人与自然和谐共生的现代化，要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。必须坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，还自然以宁静、和谐、美丽。

为此要实施生态系统保护和修复工程，优化生态安全屏障体系，构建生态廊道和生物多样性保护网络，提升生态系统质量和稳定性；要壮大节能环保产业、清洁生产和清洁能源产业；要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动

思考：1.运用联系的观点分析上述报告内容的科学性。

2.请结合实际为创建“绿色学校”出谋划策，提出两条合理化建议。

联系观原理方法论归纳：

1.（普与客）

原理：事物是普遍联系的，联系具有客观性，是不以人的意志为转移的。

方法论：要用联系的眼光看问题,从事物固有的联系中把握事物。

2.（客与人的主观能动性之间的关系）

原理：人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3.（多与条）

原理：联系具有多样性和条件性。

方法论:要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，(重视有利条件,也重视不利条件-----) 要一切以时间、地点和条件为转移。

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