念奴娇赤壁怀古教学实录是什么类型的资料？

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念奴娇赤壁怀古教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：念奴娇赤壁怀古教学实录

正文

涿鹿中学高一年级

语文

学科

必修（或选修）

一

导学案（或试卷）

（

NO.6 ）

编制教师：李晓兰

改编：魏文魁审核教师：陈军

编写时间2010

使用时间

姓名：

班级

小组评价

教师评价

《念奴娇·赤壁怀古》

【学习目标】

1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人s如梦”的思

想情绪。

2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、

抒情相结合的写法。

3、初步了解怀古词的诗心、诗的本质。

【使用说明与学法指导】

二、自主学习：认真诵读课文，完成问题。

1、理解下列词语的字面意思。

故垒（）雄姿英发（）

羽扇纶巾（）樯橹（）

故国神游，

多情应笑我，早生华发（）

尊（）酹（）

2、上阙的内容是

，下阙的内容是

反复诵读，体会作者的思想感情。

在完成自主学习部分的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。

3. 认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【导学过程】

一、

课前积累

1、请将《念奴娇·赤壁怀古》工整地抄写在下边。

2、［背景简介］

北宋元丰二（一零七九）年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事”

），游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。黄州团练副使是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。

3、

作者生平

⑴北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。

•

⑵.三苏：与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。同属唐宋八大家（韩愈、柳宗元、三苏、欧阳修、王安石、曾巩）。

•

⑶.苏黄：与黄庭坚并称（诗歌创作）

•

⑷.苏辛：与辛弃疾并称（豪放词创作）

•

⑸.宋四家：与黄庭坚、米芾、蔡襄（书法）

。

三、合作探究

1、上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？

2、作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？

3、词人抒发“人间如梦，一尊还酹江月”的感叹是否消极？

四、课后作业：

1、反复诵读课文，识记课文重点字词。

2、保质保量完成下一课时导学案。

【知识拓展】

“怀古诗词”是一种以历史事件与人物为感情寄托的诗歌类型。以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、叹咏史实、怀念古迹等达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。一般包括述史和咏怀两部分，常采用对比手法，主要有古人与诗人的对比、永恒与短暂的对比、盛与衰的对比，今与昔的对比等。