8 左窄右宽的字课时教案

8.左窄右宽的字

淮安市广州路小学

咸科邑

一、教学目标

1. 了解“左窄右宽的字”左右两部分的关系，分清它们的主次关系，正确处理左右部分的关系。

2. 用“一线三观”法重点学写“流”、“收”、“持”等“左窄右宽的字”，并能举一反三，写好这类字。

3. 欣赏名胜古迹，教会学生评价自己或他人的作业，初步培养他们的观察和评价的能力。

二、教学重点

1. 用“一线三观”的方法合理安排“左窄右宽的字”的左右部件，较为准确地处理它们的收放关系。

2.

注意左右部件间的关系。

三、教学难点

1.能举一反三，写好这类字。

四、教学准备

PPT、范字、文房四宝

五、教学过程

（一）导入

汉字里面都有哪些结构的字呢？（上下、左右、半包围、全包围、独体...）

很好，那我们这节课将学习左右结构字的其中一种———左窄右宽的字。

（二）明确学法

咸老师总结了一套观察字的方法叫“一线三观”，“一线”即辅助线，“三观”即字形、结构、笔画，而且一直在教学中使用。这节课我们将用这种方法来学字。

（三）学写“流”、“收”、“持”

1.“流”

（1）一线。

（2）三观。

师：同学们，你有什么发现呢？（出示范字“流”即2个色块慢慢回到米字1

格的课件演示过程）

师：说说你观察到了什么？可以从“三观”分点说。（学生讨论，请学生单独说）

生：“流”，字偏方，左窄右宽，左边约占三分之一，右边约占三分之二。

师：是呀，主次分明。再仔细看看“流”的笔画和在田字格中的位置（学生讨论）

生：“流”字左边三点水在一条弧线上。

师：是啊，观察的真仔细，除了在一条弧线上而且这三点点与点之间似断非断、似连非连，就在书法上就叫做“笔断意连”。

生：右部竖弯钩的钩没有了。

师：在书法里面有时为了照应其他笔画，使字显得和谐，在这里是为了与撇对称，让整个字显得重心平稳。

师：观察的这么仔细，这下我相信同学们肯定能够写好这个“流”字，那看看老师给你的友情提示再开始写吧。（出示课件）

友情提示：字偏扁，要牢记，体型窄，左边站，右边宽，要舒展，肩并肩，需避让。

评价：自评、师评

2.“收”

（1）一线。

（2）三观。

师：学习了左窄右宽的“流”字，“收”字的笔画及在米字格中的位置一定没有难度了吧。仔细观察“收”这个字，你发现了什么？（学生讨论）

生：字形偏扁，左窄右宽，左次右主

师：嗯，很好，还有哪位同学可以从笔画上面说说你的想法呢？（学生讨论）

生：左部提画要略下向上提，右部的第一个撇画的起笔要和左竖起笔在一条水平线上，第二撇起笔靠上横偏左处，向左下弯曲度较大，然后捺画要舒展。

师：笔画的轻微变化都被你们给发现了，很厉害。下面还是先看看老师给你们的小小提示再书写吧。（出示课件）

友情提示：体型窄，左边站，右边宽，要舒展，肩并肩，有礼貌。

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评价：自评、师评

3.“持”

（1）一线。

（2）三观。

师：前面两个字，同学们写的已经写的不错了，下面我们来一起看看“持”（出示课件：“持”）你们有什么发现？

生：字形偏正方形，左约占三分之一，右约占三分之二。

师：很棒，下面请同学再想一想从笔画入手，你可以看到什么呢？（学生讨论）

生：左部的提没有提出尖，右部的三横起笔不一样，

师：嗯，观察的很仔细，看一看两个竖钩的长短和方向怎么样？（左短右长）

师：都想试一试吧，先看老师给你们的友情提示再写吧。

友情提示：体型窄，左边站，右边宽，要舒展，肩并肩，有礼貌。

评价：自评、师评

（四）欣赏

（1）名胜古迹

（2）展示教师作品《持之以恒》，点题。

（3）提出希望：希望同学们持之以恒地学习书法，将字写的越来越好！

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