斜面第一课时教学实录

实验探究课：斜

面

实验小学

杨

俊

一、教材分析：

本课是探究斜面的结构与功能。通过提出问题“怎样才能比较省力地搬运物体？”激发学生的探究欲望，引入课题，从而认识斜面。通过实验，探究使用斜面能不能省力。通过比较南浦大桥两端的引桥不同形状的设计，了解斜面在实际生活中的应用。

本课的设计思路是先认识什么是斜面，然后探究斜面的功能——能不能省力，及斜面坡度大小和省力程度的关系。学生还要了解螺旋形斜面是一种变形的斜面，为比较、讨论南浦大桥两端引桥不同形状设计的优缺点作好铺垫。

本课的教学重点是发现使用斜面能省力，斜面坡度越小越省力；本课的教学难点是比较引桥的直线形设计与螺旋形设计的优缺点。

二、学情分析：

三年级时学生已学习过《常见的力》这一课，学会了用简易测力计测量力的大小。通过常见的力的学习，学生已经初步知道物体由运动到静止或由静止到运动都需要力；同时也学会了设计并实施搬运大木箱的方案；知道了改变物体的运动状态需要力。在四年级时学生学***衡，了解了一些简单机械。这些都为本单元的学习做了很好的铺垫。

三、教学目标：

1、单元目标：

（1）知道什么是斜面，使用斜面能省力，了解斜面在实际生活中的应用。

（2）在探究简单机械的实验中，体验科学探究的过程。

（3）认识简单的机械系统及其与人类活动的密切关系。

2、课时目标：

（1）通过思考、操作，认识倾斜的平面叫斜面。

（2）通过实验，发现斜面能省力，斜面坡度越小越省力。

（3）通过观察、讨论，了解斜面在实际生活中的应用。

（4）体验科学探究的过程，进一步提高实施对比实验的能力。

（5）体会斜面可以为人们的生活带来便利，感受科学时时在我们身边。

四、教学过程：

教学环节

认识斜面

目标指向

师生活动

评价关注点

仔细观察，认真思考，积极发言。

（理解斜面的概念，表述可以多样。）

主要关注：

1、是否按照实验提示进行操作。

2、小组分工合作，记录实验结果。

3、参与讨论，发现规律是否科学。

根据第一个实验计划完成实验计划并进行交流。

1、参与讨论是否踊跃。

2、实验计划科学合理。

3、认真倾听，踊跃发表自己的观点。

实验过程要求同上。

结合自己的实际生活，解释现象。

积极思考，大胆发言。

仔细倾听，提出不同想法。

解释是否合理科观察图片，认真出示图片：

思考、认识什么你可以用哪些方法将物体搬是斜面。

运到车上？

（直接搬动、利用斜面搬运等）

结论：倾斜的平面叫斜面。

证明问题：人们为什么会想到用一斜面的作通过实验，使用斜面能省块斜面来帮助搬运呢？

用

力。

（是为了省力）

验证实验：

利用斜面会不会省力？

师生共同制定实验计划：

实验名称：

实验器材：

实验步骤：

我们的发现：（结论）

填写好记录单

使用斜面能省力

对比实验：不同

坡度斜面的作请学生质疑：斜面还有什么需用？

要探究的问题吗？

不同坡度斜面的作用？

小组讨论，制定实验计划

请小组交流计划

结论：斜面能省力

坡度越小越省力

坡度越大越费力

斜面的运用

结合学生的生活经验，尝试解决问题，激发学生探究斜面的兴趣。

知道斜面可以变形，螺旋就是一种变形通过学习，我们已经知道了斜面可以省力，大家想想，在生活还有哪些是利用了斜面省力的原理。

根据所学到的知识解释：南浦大桥引桥采用不同的直线形设计和螺旋形设计，各有

的斜面

什么优缺点。

学。

南浦大桥的引桥采用直线形设计与螺旋形设计，其共同之处在于都是斜面，能减小坡度，省力。不同之处是浦西引桥为螺旋形斜面，浦东引桥为直线形斜面。螺旋形设计的优点是：占地面积小，适合于浦西岸边居民密集的特点；缺点是：桥面建造成本高，车辆经过费时、费油。直线形设计的优点是：引桥桥面建造成本低，车辆经过省时、省油；缺点是：占地面积大。