第9课 叶子上的小“血管”教案教学设计

【教学设计】叶子上的小“血管”_美术_小学_颜娇娇

一、教材分析

《叶子上的小“血管”》是五四制鲁教版小学美术二年级上册的内容，属于“造型·表现”领域。本课兼具科学性及创造性。从自然界中最为常见的树叶入手，观察叶脉，激发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。通过情境的创设渗透人文教育，并在创作的基础上学会表达自己的意见，让学生感受人类与植物、生活与艺术的密切关系。

二、学情分析

二年级的学生对叶子已有自己的观察经验，但观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化，缺少细节的观察；以往学生对叶脉的表现只是概念性画出主叶脉和次叶脉，缺少对更细的支叶脉的表现，而且大多以写生形式表现，缺乏具有想象力的、另类的叶脉表现形式。

三、课标依据

课标中指出的课程基本理念中强调关注文化与生活：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。

课标中关于第一学段（1—2年级）的“造型·表现”学习领域的目标要求：尝试不同工具材料，用纸及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

课标中关于第一学段（1—2年级）的“造型·表现”学习领域的学习活动建议：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色；尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

依据以上我对课标的分析，我达成的学习目标如下：

四、学习目标

1．通过观察生活中叶子的颜色和形状，运用简笔画的形式简单勾画出自己喜欢的叶子外形。

2．通过观察叶脉粗细、长短，找出叶子中的：主叶脉、次叶脉和支叶脉，并了解生活中常见的几种叶脉及其生长规律。

3．利用两组风格的范画进行对比观察，发现叶子写生的美和想象创作的美，能运用点、线、面的组合装饰叶面，创作出自己喜欢的作品，发现“艺术来源于

生活，并高于生活”。

4．通过装饰树爷爷并送祝福渗透德育和环保教育，发现艺术作品在生活中有很强的实用价值，引出“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”’

五、教学重难点

重点：观察叶脉的排列方式，感受叶脉的美丽

难点：灵活运用美术语言表现叶脉。

六、教学准备

教师：各种叶子实物、多媒体、课件、投影、树干。

学生：3片左右叶子、水彩笔、油画棒、纸、剪刀、双面胶。

七、教学过程

（一）观察与发现——渗透人文精神

师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？

生：大树爷爷。

师：大树爷爷今天有点不开心，他有一个烦恼需要大家的帮助。

课件音频演示：“秋姑娘走了，冬姑娘来了，可是她们都没有给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”

师：冬天到了叶子全都掉光了，我们都要穿上厚厚的棉衣，这么冷的天，树爷爷肯定冻坏了，你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？

师：今天我们一起走进神奇的大自然为树爷爷寻找新衣服。（播放幻灯片）。生：愿意！

师：叶子美不美？美在哪里？

生：我觉得颜色很美，我觉得形状很美……

师：不同的叶子有不同的形状，就像不同的人有不同的长相，一起欣赏不同叶子的形状。

生：掌形、心形、圆形、针形、扇形……（形状课件）

师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状，请快速把自己喜欢的叶子的外形画在纸上。（强调要画得大些）音乐限时30秒。

（二）体验与联想——感受叶脉造型

1.认知叶脉

师：给树爷爷的衣服光有一个外形漂亮吗？

生：有点单调，不太好看。

师：我们一起观察一下叶子的里面有什么？现在拿出我们带来的叶子看一看，动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？

生1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。

生2：有点粗糙。

师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？

生：叶脉

师：我们来看大屏幕（把叶子局部放大）你感觉叶脉象什么？（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受）

生1：像弯曲的公路。

生2：像蜘蛛网。

生3：像人类的血管。

师：蜿蜒交错的叶脉的确像我们的血管，今天我们一起走进：叶子上的小“血管”，

一起来感受叶脉的美丽。（板书：上的小血管）

师：你们知道叶脉有什么作用吗？ 生：有的知道有的不知道……

师：请大家认真欣赏下面的视频，相信大家通过视频大家都会知道答案。

（播放视频：树叶为什么会有叶脉）

师：看完了你有什么收获？

（生交流自己的收获）

2.观察了解叶脉的生长规律和分布

①考考你：请大家拿出一片叶子仔细观察，每一根都长得一样吗？

生1：有的长，有的短点。

生2：中间的粗，边上的没有那么粗。

师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉，从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉，从侧叶脉上又分出更细的是支叶脉，这些叶脉都是从中

间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。

②了解叶脉的分布

师：拿出两片叶子观察，叶脉的分布排列是一样的吗？

生：不一样。

师：大自然在创造世界时是奇妙的。世界上没有相同的人，叶子也是如此，每一片叶子都不相同。一起欣赏常见的几种叶脉。

课件出示：网状叶脉、放射状脉、平行脉……

师：快看看你的叶脉属于哪一种吧！

(三)欣赏与对比——解决教学重点

1.欣赏两幅不同风格的作品

师：我们观察完叶子，下面看看在美术作品中叶子是怎么表现的吧（出示范画）师：你比较喜欢哪一幅？为什么？

生1：我喜欢写生的，比较细致，真实

生2：我喜欢想象的，比较特别，颜色很漂亮，里面的花纹也很好看。

师:同学们能谈出自己的想法很可贵，在美术作品中没有好坏之分，只是每个人的理解不同所以有了不一样的看法，但是想象画更符合我们低年龄段的特点，里面运用了丰富的色彩，以及（引导学生说出点、线、面并板书）

2.欣赏同龄人的想象作品。

(四)作业要求、

师：现在大家一定想为树爷爷穿上美丽的衣服吧！那就先看一看作业要求。 1.用点、线、面添加在自己的小叶子上，使画面生动。

2.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱

。

3.也可在叶子上添加颜色，使叶子好看。

4.画得快的同学还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。 (五)学生创作，教师巡堂指导

(六)作业展评

师：这么多美丽的叶片，我们仿佛来到了叶子的世界。还没有画好的同学，先暂时停下来。课下可以继续创作，我们先欣赏美丽的叶子。

请同学们说说你最喜欢哪件“衣服”？可从以下2个方面来评价：

l．哪一张画面最生动，颜色最好看？

2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？

（学生指出自己喜欢的作品并点评）

(七)深化课题，德育渗透。

看！树爷爷穿上新衣服笑得都合不拢嘴了！这不，要特意来感谢大家呢！ （播放树爷爷感谢的音频）

师：听了树爷爷的话你有什么想对树爷爷说的？

生1：树爷爷不用客气，帮助您使我们应该做的。

生2：我们应该感谢您，帮我们绿化环境。

师：大家真是有礼貌的好孩子！树爷爷的衣服——树叶作用可大了。它吸收人类、动物们呼出的废气释放人类二氧化碳、动物所需要的氧气。树和我们人类是好朋友，我们要爱护树木。

(八)拓展。

你知道叶子还有什么作用吗？（学生交流叶子的作用：书签、标本……）

一起欣赏叶子在生活中的运用。（课件展示）

(九)结束环节：

师：同学们，再没上这堂课之前你知道叶子有这些特点吗？

生：不知道

师：那我们是怎样发现叶子的这些特点的？

生：一起观察发现的。

师：对，只要认真观察发现，生活中处处都是很美的，正如著名雕塑家罗丹所说

“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”

八、板书设计：

叶子上的小血管

长短

叶脉{ 点、线、面

粗细

九、教学反思：

本课为小学美术教学阶段“造型与表现”领域的课程，强调“应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”在美术新课标的思想指导下《叶子上的小“血管”》一课我尽量融入以上理念进行教学设计。使这节课不止于技能的学习, 而是引导学生多感官的调动，通过对叶子的收集——观察——了解——表现——应用，使学生全身心投入到美术活动中去，感受探究的乐趣、寻求探究的收获。既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合，使美术与其他学科相结合。课堂中适当德育渗透，丰富了美术课堂，最后课堂小结中指出只要善于发现，生活处处都有美，鼓励学生多多发现美，欣赏美，创造美。