第16课 风来了优秀教案说课稿

让每一个生命绽放美丽

《风来了》教学设计

（一）谈话导入：（1min）

今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？

是的！看来，同学们对风很熟悉。那，你有什么办法，把风请过来吗？——吹

。怎么吹？做做看。大家一起试试！

——扇

。用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。

停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！

板书《风来了》

【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】

（二）趣味新授

（1）制造风：（2min）

老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）

（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）

你有什么感觉？——凉凉的

嗯，我们的皮肤可以感觉到风！

小风吹得你心情怎么样？——很好/开心

我从你的笑容中感受到了。【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】

谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）

其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）

同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）

追问：被吹向哪边？——右边

那现在呢？（师从右边扇风）——左边

红领巾呢？——也是左边。（选*组一生回答）

风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边

你还发现了什么？

身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）

你刚才感觉怎么样？——开心/害怕

风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】

用美的教育成就美的人生

让每一个生命绽放美丽

板书：

人：1.头发2.配饰3.表情4.动作

（2）观察风：（4min）

你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风……

在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2组2生交流）

老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！

发:被风吹起（风由小到大）4张

配饰：4张

表情：4张

动作：4张

风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。

景色会发生什么变化呢？

云、树、花、麦浪（风由小到大的变化）

板书：

物：1.吹起2.弯曲

风越大，景物被吹起或弯曲的幅度越大。

（3）小游戏：（2min）

风的魔力可真不小，它能…… 下面我们来玩个“风来了”的拼图游戏，怎么样？

请刚才得到大礼包的同学，打开你们组的神秘大礼，用里面的卡片和小组同学一起拼一幅“风来了”画面！拼完可以根据拼图内容进行添画。（1分钟时间）

微风袭袭：1.晾衣架上 2.公园里 {根据（花草树木的微动）添表情} 3.马路上 {根据（动物的表情）人物的动作}4.麦田里

根据（麦浪）添稻草人

狂风大作：1.晾衣架上2.

根据（花草树木的弯曲）添表情3.

根据（动物被吹起）人物的动作4. 根据（折断的树）添广告牌

师选1幅有错误的进行纠正（方向），1幅构图饱满、添画的进行引导

我们拼的怎么样？大师也是这样表现风的！

（4）画家如何表现风

法国

莫奈《撑阳纸伞的女人》丝巾飘起

中国

周若兰《阵风》动作、配饰

德国

柯罗《阵风》景

树被吹弯

《》通过表情表现

画家正是通过描绘生活中的场景来表现风的。

（5）欣赏学生作品（欣赏巩固人物景物的夸张表现）

用美的教育成就美的人生

让每一个生命绽放美丽

小朋友们笔下的风，又是什么样的呢？一起来看！说说你最喜欢哪幅画？为什么？

（引导学生围绕黑板的板书，人物，景物知识赏析找一两个学生）

（五）学生作业

画出“风来了”的情景

（注意风的大小和方向及人物的动作、表情、衣物及周围环境的变化。）

（六）作业展评

围绕板书来评价，可填空！

请你用“____风从____来，______________。”来介绍一下你的作品。

例：龙卷风从天上来，把树和房子吹上了天！大风从右来，把人们的伞吹的翻了过去！

（七）总结、拓展

风时刻影响着人们的生活！它可以传播花粉、种子，利用风力发电，利用风力滑翔，推动帆船航行，推动风车转动等。给我们的生活带来很多的便利！ 但近年来，由于森林被砍伐，植被被破坏，风灾越来越多，台风、龙卷风等时有发生，给人们的生活带来很大的损失……

所以，作为小学生的我们，要爱护树木、保护环境，与风为善！

板书：

用美的教育成就美的人生