第5课 威武的门神教学创新设计

沪教版四年级下册

《威武的门神》教学设计

黄姣利

西工区上阳小学

四年级美术下册

《威武的门神》教学设计

教学目标：

1、了解盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方面进行。

2、学习盾牌的制作方法和装饰手法，尝试用现有的资料和材料，设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。

3、培养学生动手操作能力、创新精神及对民族传统艺术的认识和运用能力。

教学重点与难点：

重点：学习盾牌的装饰特点，根据现有的材料，用兽头等图案设计一个盾牌。

难点：表现出盾牌的威武感。

课前准备：

教师：课件、范作、安保防护盾牌等。

学生：卡纸（或硬纸板）、彩纸、彩笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。

教学过程：

一、导入

1、出示安保防护盾牌，问：你们知道这是什么吗？是做什么用的？

学生答。

教师小结：这是安保防护盾牌，是一种常见的防护装备，具有防御功能，保安叔叔在保卫我们校园安全时，用它身体可以免受伤害。

2、播放影片《英雄》片段，仔细观察：是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？

生答：盾牌发挥了巨大作用。（师板书

盾牌）

交流并了解盾牌的作用。

二、探究了解古代盾牌

过渡：在古人打仗时，所用的兵器以箭和刀为主，所以盾牌也成为了非常重要的防御性武器。

1、欣赏《南北朝甲马作战图》、《元代士兵作战图》。

当矛刺过来，当大刀挥过来时，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌具有防御性功能。

2、欣赏《扶盾武士佣》（北朝）

头戴战盔，身披铠甲，表情威严的古代武士，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。

你知道盾牌上为什么会设计兽头吗？为什么不是一只漂亮的孔雀或可爱的小兔？

为了显出盾牌的威风。（板书：威武的）

三、探究盾牌的特点

1、设计盾牌的外形

（1）、欣赏古今中外的盾牌图片，注意观察盾牌的外形。

师：随着时代的变化，盾牌的形状越来越多，材质也越来越多，但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现了吗？课件出示三个盾牌的外形。

（2）、学生通过观察，得出是左右对称。（板书：左右对称）

（3）、教师演示剪制盾牌外形。（为了美观，卡纸不对折，并尽可能多的把纸张利用起来。）

（4）、学生选择自己喜欢的一个颜色剪一剪。

2、设计盾牌的图案

师：今天我们要做的是一个威武的盾牌，刚才我们剪的这个盾牌已经有了外形，但够不够威风呢？显然是不够的，再加上一个威武的图案，才能让敌人看见了胆颤心惊。

（1）、感受生活中威武的形象

你在生活中见到过哪些威武的形象？学生交流。

（2）、课件出示相关图片：石狮子、狮头的门环及老虎的威武形象。

（3）、出示两张老虎的形象，一个平静，一个发怒，让学生进行比较，哪个更适合做盾牌？

总结：发怒的老虎五官夸张，表情凶狠，更适合做盾牌形象。

（4）、运用夸张变形的方法，可以使盾牌更威武。

师：你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

总结：眉、眼、口、牙等部位，夸张、变形，使盾牌更威武。

（板书：夸张变形）

师随机剪制板贴，制作老虎盾牌。同时引导学生给出建议：怎么剪、怎么贴，才能把它变得更加威武？

（如：把五官剪得特别大，

把眼睛、眉毛竖起来等）

四、课堂实践

1、明确要求：利用所带的材料，用你喜欢的方式（以剪贴为主，可以辅以绘画装饰），制作一个威武的盾牌。

2、提醒：

（1）、注意色彩搭配，深浅及冷暖对比。

（2）、制作把手要牢固。

（3）、制作过程注意安全，并遵守课堂规则。

3、学生制作，教师巡视指导。

五、展示评价

小组上台，手持自制盾牌摆出威武的造型，进行展示。

大家欣赏，说说你喜欢哪个？哪个盾牌最威武？它最夸张的是哪部分？

六、总结

请学生根据学习过程和效果，谈谈自己的体会和收获。