十面埋伏优秀教案设计

《踏浪》教学设计

后河初中王杰

【教学年级】：初一年级

【教学课时】：一课时

【课

型】：唱歌课

【教

材】：湘艺版《音乐》七年级上册第四单元

【教材分析】：

《踏浪》是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点1.应放在歌曲学习的完整度上，引导学生用柔和、甜美的声音，优美、自然地表现歌曲诗一般的意境。2.通过对节奏型的学习，运用肢体拍击节奏来为歌曲伴奏。

【设计思路】：

遵循新课标中重视学生音乐实践，发挥学生自主学习的能动性，让学生主动参与课堂教学，营造愉快的课堂气氛，让学生在教学过程中感受音乐带来的快乐。

【教学目标】：

1 引导学生能够有感情地完整地演唱歌曲。

2 通过以歌曲为主题的节奏训练和动作学习，培养学生学习的能动性。

3 让学生在愉快的氛围中，体验到音乐带来的魅力与快乐。

【教学重点】：

对歌曲基本节奏的掌握，运用肢体体现音乐的节奏感。

【教学难点】：

激发学生主动参与课堂活动，对音乐节奏的表现力。

【教具】：多媒体，钢琴等。

【教学过程】：

一、组织教学

1.

课前教师播放阿鲁阿卓演唱的《面朝大海，春暖花开》，创设情境。

2.

师生问好！

一．

情景导入

声音导入+图片展示

1.

通过对歌曲《面朝大海，春暖花开》的简单介绍从而引出海浪声。

2.

欣赏大海的美景，景色让我想到了一首轻松活泼的歌曲《踏浪》。

二．

新课教学

（一）

歌曲学唱部分

欣赏歌曲的同时，提出问题：这首歌曲表现了什么样的情绪？

活泼，轻快，柔和，甜美等。

1.

课件出示曲谱，简单介绍歌曲背景及词曲作者。

2.

歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。

把歌曲分为三个部分学习。第一乐段的学习首先认识力度记号（渐强记号），教师弹奏第一乐段，学生学唱。

【演唱提示】：（1）.强调歌唱的姿势，打开口腔正确的呼气吐气，发出自然圆润的声音。

（2）.中速稍快，加入力度记号有感情的演唱歌曲。

教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情的演唱第一乐句。

（请学生思考：渐强的力度与大海发出的什么声音相似？）

海浪从远处慢慢扑面而来，声音渐强。

3.

中间乐段的学唱。

教师进行范唱并提出：请听海边有哪些美景让我们流连忘返呢？

生：白云，山花，海风，浪花。。。

师：对，美不胜收。为了留住白云，微风的脚步，还以孩子的口吻发问“你们能停下来歇会脚吗？”充满童真雅趣。

师：请同学们跟随钢琴来学唱中间乐段（2段，注意感情）。

4.

歌曲最后一个乐段的学唱。

请同学们比较这段和第一乐段的异同？

乐句旋律相同，力度记号不同，前面是渐强，结尾是渐弱。（渐弱表现了海浪声渐行渐远了）。

5.

通过对歌曲的分段学习来掌握整首歌曲，最后在老师的钢琴伴奏下学生完整地，有感情地演唱歌曲。

【设计意图】

让学生优美，轻松，有感情的演唱歌曲，和后面改编的歌曲感情，节奏做对比。

（二）节奏型的学习

师：学完了歌曲，再来学习这首歌曲的基本节奏，并用肢体动作拍击这些节奏来给歌曲伴奏。

X 拍腿

XX拍手

XX拍凳子

4/4

X

X

X

X

|| 4/4

XX

X

XX

X

|| 4/4

XXX

XX

X

X

|| 学完一种节奏后让学生边唱边肢体拍击节奏为歌曲伴奏。（一小句）

师：把学生分成两组，一组唱歌一组拍击节奏。

【设计意图】声势法能够更好的让学生学习和感受节奏，通过教师的示范，激发学生的学习欲望，主动参与教学活动，能够运用声势法来为歌曲伴奏，体验歌曲的节奏。

（三）舞蹈动作

师：同样的一首歌曲，可以用多种风格表现它，就像这首《踏浪》，能把它表现得柔和优美，也能表现得充满活力，动感。接下来，我们一起来欣赏徐怀钰演唱的《踏浪》，请大家跟着歌曲律动起来，试着学习视频里简单的舞蹈动作。

师：这么轻快，欢乐的歌曲，加上舞蹈才是最带动节奏感的，接下来，跟随老师一起来学习这段简单的舞蹈动作。

舞蹈教学过程：播放徐怀钰《踏浪》，教师带着学生边跳边学。

【设计意图】

选择舞蹈动作的学习是对声势法的延续，用舞蹈动作表现歌曲，提高学生的学习积极性，突出以学生为本，关注学生表现力的培养。

四．课堂小结。

同学们，今天我们学习了《踏浪》这首歌曲，以“海”为主题的歌曲还有很多，如《大海啊故乡》《听海》等，青春活泼的《踏浪》让我们感受到了人与大自然和谐相处的美妙，我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。也希望大家每天都能带着这种轻松愉快的心情生活与学习，最后，让我们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！

2018年11月6日