五线谱识读（一）主要内容及教案内容

概况：课题：五线谱初探

学科：音乐

年级：七年级

执教者：

莫丽

课时：

1课时

授课时间：

目标：

1、知识与技能目标

能够了解五线谱的基本构成，对探索和学习五线谱提起兴趣和愿望。在五线谱知识的学习中，能够认真的学习和积极的参与。知道五线谱的基本构成框架。能够独立的认识五线谱。并知道五线谱上音所对应的位置。

2、过程与方法目标

通过手指的直观教学来了解五线谱的基础知识，知道五线谱上音所对应的位置。

3、情感态度价值观目标

在学习五线谱的过程中，让学生们了解五线谱的重要。掌握自己独立识谱的能力。从而更好的帮助与以后的音乐学习。

重点：

教师通过图片和手指的展示，让学生们能够独立的找出五线谱中的音高位置。从而激发学生们对五线谱的学习兴趣。

难点：

学生怎么通过图片和实物来熟练掌握五线谱中的固定音高位置和高音谱号的画法。

反思/评价

通过知识的串联导入，由简谱引出五线谱的话题。

要注意强调五线四间与加线间出现顺序的辨别

正确的书写方式才能正确识谱，要注意学生在高音谱号关键位置的书写是否准确。

内容提要

一、导入

二、新课教学

T 5

5

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方法＆策略

一、导入

1、简谱导入，观察老师图片中展出的简谱，学生自主哼唱，猜猜是什么歌曲？（《小星星》）

2、介绍一种在世界各国普遍使用的最为完善的一种记谱方式：五线谱

二、新课教学

1、什么是五线谱？

五线谱是在五条等距离的平行横线上（还可以上下加线），用不同时值的音符及其他记号记载音乐的一种记谱形式。

反思/评价

通过简谱的导入，发现学生的简谱识别能力还可以，能够辨别歌曲，但是视唱能力有一定的欠缺。所以在音准教学上要引起重视。

加线部分的特殊性学生掌握得还不错。

高音谱号学生画得不够准确，定为的点容易有偏离，还需要练习。

2、高音谱号的画法。

注意画法：起始位置、穿行路线、收尾画法。

学生自主练习后，抽取几位学生到黑板上进行展示。

在后续的学习中会具体讲解不同音符的时值，这里主要针对音符的构成和外形初认。为用符头识别音高位置做铺垫。

实践运用，看看同学们刚刚新知的掌握情况。

三、拓展练习

四、课堂小结

2

12

6

1

在音高识别的学习中存在的

主要问题是有4、识别高音谱表中音的音高位置。

点学生在数音的时候容易忽略间的音，单数线上的音导致出现错误，手指教学的效果不

错，大部分学生运用手指辅助教学，如何在没有纸笔点算的情况下都能准确识音。

快速辨别五线谱上的音。

三、拓展练习

基本上都能准找出下列五线谱中的音，辨别歌曲

确识谱，但是有个别同学数数太快把高音1写成8

3、音符简介

乐谱中用来记录音的符号叫音符，音符由符头、符干、符尾三部分组成。五线谱中的音符以符头在谱表上的位置来表示音的高低，以不同的形状来表示音的长短。

（《新年好》）

四、课堂小结

本课是湘版音乐教材七年级上册音乐中的重要一课，在本科的教学中我更注重学生能力的培养，以手指代替五线识读五线谱是本课的一个亮点。在教学设计方面，主要是让学生通过初步的学习就能识别五线谱上的音从而找到自信，减少学生对于理论学习的惧怕感。本节课顺利地完成了教学目标，能够把握学生的现有知识基础以达到较好的教学效果。

回想整堂课的有关细节，也还有诸多有待改进之处，例如：

1、由于担心理论知识太难，所以教师主控较多，学生的自主能力体现较少。

2、课堂活动较少，在教学设计上还可以更多些思考，丰富课堂氛围。