植物生长需要什么名师教学设计1

植物生长需要什么

蓬莱路第二小学 一、教学任务分析

1、课程标准与教材分析

《植物生长需要什么》是上海科技教育出版社九年义务教育课本《自然》二年级第二学期第六单元《植物吸收和输送营养》的第一课时，属于《上海市小学自然课程标准（试行稿）》中的“生命世界”的主题三“生命与生命周期”下的“生命活动的基本条件”的第一阶段的第一点“知道植物生长离不开水、空气、养料和阳光”的内容。

虽然在前三册的教材中，没有关于“植物生命活动基本条件”的教学内容，但有关于“动物生命活动基本条件”的教学内容，如一年级第二学期《鱼和蜗牛》，知道动物维持生命离不开水、空气和营养，这为学习植物奠定了一定的知识基础。本课时在此基础上，通过对比实验知道植物生长离不开水、空气、养料和阳光。有了本课对植物生长条件的了解，为学生学习三年级第一学期的《生物与环境》打下基础。

2、学情分析

二年级学生已经知道植物的生长需要水，部分学生知道植物的生长需要养料、阳光，但对于植物生长需要空气可能会有些认识上的模糊。

二年级的学生已经具备一定的科学探究能力。他们能够在课堂上交流自己的想法，但对设计对比实验有一定的困难，动手操作能力较弱。

在科学态度方面，学生乐于探究植物现象的奥秘，但在碰到具体困难时，探究兴趣会下降。

3、本课教学任务

本课教学任务是：探究植物生长需要哪些基本条件。通过对比实验、使用抽气罩盘、设计对比实验方案、修正预想、观察对比实验结果，探究植物生长需要的基本条件，包括水、空气、养料和阳光。在多次的设计对比实验中，体验控制变量的探究能力。在多次的实施对比实验与观察中，体验勇于克服困难，积极解决探究问题的能力。

二、教学目标

1、通过多次观察、对比实验及交流，能说出植物的生长需要的基本条件，提高发现问题与交流表达的能力，激发探究植物生长的兴趣。

2、通过多次设计对比实验方案的活动，能绘制对比实验中变量的控制示意图，提高设计对比实验与小组合作的能力。

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三、教学重难点

教学重点：初步了解植物的生长需要水、空气、养料和阳光。

教学难点：通过实验能够初步了解植物的生长需要空气和养料。

四、

教学资源

1、教具：植物（若干盘）、真空泵、抽气罩盘、营养液（若干）、纸盒等；

2、学具：植物（若干盘）、记录纸、喷水壶、纸盒等。

五、教学设计思路

1、教学思路

本节课的学习内容主要是探究植物的生长需要的基本条件。设计的基本思路为：从回顾一年级学习的《鱼和蜗牛》入手，让学生说出饲养小金鱼和蜗牛时，要提供哪些基本条件。通过讨论知道动物维持生命离不开水、空气和营养（食物）。然后，出示一盆植物，让学生自发提出植物生长需要哪些条件的问题，引导学生根据自己的生活经验做出猜测，分组绘制讨论对比实验图，布置对比实验装置，观察对比实验现象，总结出植物生长需要水、空气、养料和阳光。最后，出示两种不同的植物，提出它们需要的水量一样多吗的问题，为下学期的《生物与环境》打下伏笔。

2、教学策略

本课的教学重点是：初步了解植物的生长需要水、空气、养料和阳光。主要采用多次对比实验探究的方法来突出重点。首先从学生的已有的生活经验出发，展开讨论。当学生提出“植物生长需要水”的预想时，师生一起用绘制对比实验图的方式，展示思维的过程。然后再对“空气、养料和阳光”分组展开探究活动。大组交流后，布置对比实验装置。

本课教学难点是：通过实验能够初步了解植物的生长需要空气和养料。为突破难点，教学中利用真空泵、抽气罩盘、营养液等展示实验装置。由于时间的限制，在课堂上有事先准备好有明显效果的植物盆栽，有当场装配好的植物盆栽，做好标签，安排学生课后继续观察。

六、教学流程

1、教学流程图

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2、流程图说明

情境：猜测

通过猜测植物生长需要哪些条件激发学生兴趣。

活动一：实验

通过对比实验、观察、比较，推测并验证植物生长需要水。

活动二：讨论

通过讨论“植物生长还需要什么？”这个问题，推测并验证植物生长还需要空气、养料和阳光。

总结：反思

通过总结活动评价单，反思今天的收获以及今后需要改进之处。

3、教学主要环节

本课可分为三个主要的教学环节。

第一环节，通过猜测植物生长需要哪些条件激发学生兴趣导入。

第二环节，引导学生根据自己的生活经验做出猜测，分组绘制讨论对比实验图，布置对比实验装置，

观察对比实验现象，总结出植物生长需要水、空气、养料和阳光。

第三环节，总结反思并出示两种不同的植物，提出它们需要的水量一样多吗的问题，为下学期的

《生物与环境》打下伏笔。

七、教学过程

活动一：探究植物的生长需要水

活动目标：

1、通过对比实验、观察、比较，初步了解植物生长需要水。

2、在活动中培养观察、比较、表达能力。

活动器材：盆载豆苗、水。

学生活动

1、

交流：每年暑假过后，教室生物角里的植物会怎样？为什么？

2、

观察、讨论：观察比较这两棵豆苗有什么不同？讨论怎样使萎蔫的豆苗发生变化。

指导要点 

通过讨论，教师要引导学生对已有的知识进行及时的梳理。

3

3、

实验：给豆苗浇水，观察豆苗的变化。



豆苗吸收水份后的变化可能需要一定的时间，4、

讨论：实验的结果说明了什么？

活动二：探究植物生长需要的其他条件

活动目标：

1、通过设计对比实验、观察、交流，初步了解植物的生长需要空气、阳光、养料。

2、在活动中培养仔细观察以及设计对比实验的能力，激发探究植物生长条件的兴趣。

活动器材：豆苗、钟罩、抽气机在两种环境中生长的豆苗塑料袋、盒子。

学生活动

1、

讨论：除了水以外，植物的生长还需要哪些条件？

2、

实验设计：分组讨论设计实验方案，证明自己的想法。

3、

交流：各小组交流设计方案，

4、

实验：根据各组的设计方案，课后分组开展实验探究。

八、板书设计

植物生长需要什么

养料

4 为此，教师要注意前后活动时间的合理安排。

指导要点



通过讨论了解学生对该问题已有的知识。



交流过程中，教师要提醒学生注意对比条件的控制，同时交流的时间一定要充分。



教师要密切关注学生的实验过程，同时引导学生做好实验过程的观察和记录，实验结束后要及时组织学生对实验过程和实验结果进行交流。

水分

植物生长

需要

空气

阳光

九、学生记录单设计

植物生长需要什么

活动记录单

班级：

组号：

学号：



下面两张照片中，

（填编号）是浇水前的植物，

（填编号）是浇水后的植物。浇水前后植物的变化说明

。

①

②



为了研究植物的生长是否需要阳光，你是怎样设计实验的？用文字或图画记录下来。

我观察到的实验结果是 。

这说明 。

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