第1课　明与暗教案2

明暗与立体教学设计

课题：明暗与立体

课型：造型与表现

课时：2课时

备课：张萍

教学目标：1.知识与技能目标：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。

2.

过程与方法目标：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3.

情感态度与价值观目标：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣，感受美术与数学、物理等学科之间的紧密关系，进而激发学生全面学习、全面发展的成长理念。

教学重难点：1.教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

2.

教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教学过程

一：欣赏导入，激发兴趣

教师：同学们，我们观察PPT上面的四幅作品，你们能看出这些作品有什么特点？

生：（预设）有学生说出素描。

教师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么，今天我们就跟大家来共同学习新学期的第一课“明与暗”。（出示课题）

二：观察分析，主动探究

教师：我们首先来研究明暗是怎样产生的？ 你们来看，这是一张白纸，在它的表面上有没有明暗变化？

生：

对，很难发现明暗变化。 教师：那么我们把它卷了一下，来观察发生了什么变化？

生：

教师：对，有了从明到暗的渐渐过渡变化。 下面我们把纸对折，来观察会发生什么变化？

生：

教师：对，发生了对比非常强烈的明暗变化。

那么我们把纸揉皱了，它又会发生怎样的变化呢？

生：学生在小组内讨论交流，谈谈体会。

教师：对，纸上出现了丰富的明暗变化。 这四个变化的前提条件都是在灯光或自然光照下产生的，所以我们可以总结出有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 教师：同学们这里用一个石膏球体，我们来观察球体的表面有没

有明暗变化，在仔细看看，球体的亮和暗的部分有没有明暗变化？

生：

师生共同总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。这五大调。

观察比较，强化认识。 教师：观察一下下面的几幅作品，它们的五大调都在哪里？ 观察比较，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，可使学生更深刻地理解认识。

三：示范交流，探究技法

教师用实物投影演示正方体的绘制方法，学生同步练习。

1.完成正方体的形体结构

第一：进行整体观察分析，确定光源方位，找出明暗交界所在的位置。

第二：在观察分析所得的基础上起稿，用直线画出正方体的结构轮廓。

2.明暗表现，练习感受技法

第一：练习排线。

第二：画出明暗交界，投影。

第三：铺大色调，即铺出暗面，投影的基调。注意:用直线排

成块，顺着正方体的画面；投影注意近实远虚。

第四：进行最后的细致刻画：从明暗交界入手，先画出背光面的基本调子，即背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮，在从明暗交界向亮调子由深到浅过渡，注意亮调子用较硬的笔画。

四：实践探究，自主练习

补充：学生练习第二课时继续练习。

1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描。

2.温馨提示

第一：找准明暗交界

第二:投影方向要对

第三：排线整齐协调

第四：反光不要太亮

3.教师巡回指导

第一：教师适时展示优秀作品，以激励学生的创作热情。

第二：对于不敢画或者画法有误的学生，教师给予针对性的鼓励与指导。

五：展示作品，交流评价

1.分小组组内交流展示：相互欣赏、相互评价讨论，从画面的明暗交界位置是否准确、画面是否有空间感等方面的适当评述。找出优缺点，并提出建议，再次改进和提高自己的水平。

2.班级展示：组内选出一名优秀作品，向全班展示作品，同时讲解其是如何画出明暗关系的。

3.教师点评学生的作品，鼓励学生，对于个性独特的作品进行表扬。

六：课后小结，交流拓展

这节课，老师看到大家通过自己观察、探索和分析，用素描的形式描绘了最基础的石膏体，老师真为同学们感到骄傲。课后，我们也可以用这种形式尝试画出自己喜欢的玩具或者家里的日用品等，用自己灵巧的双手去记录和表现生活中的美，相信大家都有一双发现美的眼睛。