第7课　奇思妙想优秀说课稿

《奇思妙想》教学设计 四季青小学 刘

丽

教学目标 1、显性目标：

知识：了解绘画中奇异组合的表现方法。

技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，一线描的形式进行奇异组合。

2、隐性目标：

引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学重点

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点 如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有心意的画。

学习材料

包装袋、彩笔、勾线笔、等学具。

教

学

过

程

及

内

容

一、导入新课：

1、游戏导入：两个图形的组合游戏。

提问：用什么方法可以把雨伞组合成最有趣的画面？

生：位置移动法

师：并用杯子代替了雨伞的尖部

2、这件作品出自于比利时画家马格利特之手名字叫做《黑格尔的假

日》

提问：这样的组合方式给你怎样特别的感受？

生：新颖、创意、独特、想象力……

师：画家是用什么方法拼合图像的？（组合法）

当我们用眼睛看世界的时候，世界就是我们看到的样子，如果把我们眼睛看到的心理想到的和梦到的情景都组合在一幅画面里，那么世界又是什么模样？

二、讲授新课

1、揭示课题：《奇思妙想》

有关描绘梦幻情景的画面超现实主义画家马格利特最具有代表性。

看两幅作品《比利牛斯山之城》

（1）出示巨石，提问：这是什么？在你的想象中应该出现在什么环境下？

（2）出示完整作品，提问:这件作品什么地方让你觉得奇异？给你带来怎样的感受？（奇特、意想不到）更为奇异的组合我们称之为：求异（平时漂不起来的事物，悬起来了凸显新奇）

《莫斯科的英国人》与以前见过的作品有不同之处？（这件作品是各种图形的组合）

2、欣赏了画家的作品后，我们再一起观看小朋友们有哪些新颖独特的想法。出示图片

三、生创作教师指导：

将自己带的和教师准备的物品在桌子上拼摆，看看能组成怎样有趣的造型。

利用线描的方法，把生活中的物象巧妙地组合，创作一幅有趣的富有想象力的作品？

2、教师辅导：构思是否新奇、巧妙，线条处理是否得当。

四、组讨论、评价：

谁摆的作品构思巧妙、新奇。

3、分析书中学生作品：

提问：你觉得哪些作品想象力丰富，组合得让你觉得巧妙？哪张作品线条丰富而且疏密关系处理得好？

4、思考：可以利用身边的哪些物品进行奇思妙想？

五、小结：

1.互评：评出符合作业要求的好作品，总结存在的问题，

2、教师总评。

《奇思妙想》教学设计

四季青小学 刘丽