17 我的太阳ppt配套的教案及板书设计

《我的太阳》

教学设计说明和课时计划

浦东新区惠南小学

刘君婕

教学内容

上海市九年义务教育课本《美术》上教版一年级第一学期P34

教材内容分析

《我的太阳》是上教版小学美术第一册第七单元“变化的天空”的教学内容。本课属于绘画课，内容新颖，能调动学生的积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。本课通过启发想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。

学生学情分析

对于一年级的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我教学中的切入点，因此，这节美术课我以美术活动和音乐、游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。

教学设计分析

学生生活的空间有多大，学习的空间就有多大，我们面对的孩子，由于生活环境的不同，他们对太阳的认识也不一样，这就是孩子们的生活。课堂上，要真正让学生成为主人，真正走进学生的心灵。所以我在制定课时计划时，围绕“种太阳”这一主线，自然的融入自然科学、音乐等学科的内容。尊重并运用学生原有的知识和经验，对教材进行大胆开发,同时结合学校的“学生自主发展的课堂教学模式”，本节课我设计了这样五个教学环节：

第一、激发学生，自主参与。

从“唱”太阳开始导入新课，活跃课堂气氛，集中学生注意力，激发学生学习兴趣。然后通过与学生对话，引导学生“说”太阳，使学生知道地球上万事万物的生存与生长都离不开太阳。

第二、诱发学生，自主质疑。

这一环节，我先让学生自由地画一个太阳，使他们了解体会太阳基本形—是由圆形和四周的光芒组成。通过范作，启发学生从各个角度去联想太阳光芒的变化，并谈出各自与众不同的想法。可以从四季的角度看太阳，春天的太阳光芒是枝条、是花环，夏天的太阳光芒是火焰、秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是是雪花

第三、引发学生，自主探究。

本环节，我设计了“拼一拼”的游戏环节，学生可以通过游戏，组合自己喜欢的太阳形象，结合教师提供的太阳光芒，既开拓了学生的创作思路，充分体现学生的主体意识，也增强孩子们1

的成就感。然后引导学生以拟人的角度看太阳，太阳可以和蔼是“太阳公公”、美丽的“太阳妹妹”、顽皮的“太阳弟弟”……

第四、启发学生，自主完善。

本环节我设计的本课作业要求是：抓住太阳基本的形状特征—圆形和光芒进行大胆想象，采用拟人的方法，种一个自己最喜欢的太阳形象。在学生创作时，播放《种太阳》、《七色光》的音乐，为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳。我在辅导学生的同时，随时表扬、展示有创意的画作

。增强学生创作信心，对于其他同学也有一定的鼓励、借鉴作用。

第五、开发学生，自主发展。

将学生作品展示在黑板上，形成一颗太阳树，鼓励表扬孩子们的表现。最后，运用儿歌《太阳哪里来》再一次激发学生对太阳的喜爱之情，使本课的情感、态度与价值观得到进一步升华。

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2017-1“学生自主发展课堂教学模式”教师教学行为实践录

课

时

计

划

课题：《我的太阳》

执教者

刘君婕

学科

数学

第 一册 教材

第 七 单元

执教时间

2017.12.12 教材分析

《我的太阳》是上教版小学美术第一册第七单元中的一课。本课属于绘画课，内容新颖，能调动学生的积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。本课通过启发想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。

知识与技能：了解太阳的造型特点，学习运用点、线、面的技法表现生动的太阳。

过程与方法：在描述和交流的过程中，发现运用圆形和点线组合，可以表现不同教学目标

光芒、不同表情太阳的方法。

情感、态度与价值观：感受太阳对人类生活有着不可替代的重要作用，培养大胆地创造表现的意识，激发热爱大自然的情感。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

重点：启发引导学生表现创意的太阳形象。

难点：引导学生变化出不同的光芒表现形式。

记号笔、油画棒、铅画纸、范作、相关资料、多媒体课件。

师生活动

1、多媒体播放儿童歌曲《种太阳》

师：小朋友跟着一起唱，说说歌曲中唱了什么？

学生回答：太阳

教学意图

“唱”太阳，活跃课堂气氛，集中学生注意力，激发学生学习兴趣。

“说”太阳，了解太阳与人类的密切关系，锻炼学生激发学生

自主参与

多媒体出示图片

（出示板书：太阳）

2、师：歌曲中“种了太阳”有什么作用呢？

学生回答：带来光明和温暖。

3、师：说说太阳还有什么作用？

学生回答：①杀灭病菌

②照得花儿更红，树更绿，使人们感觉3

很美好 ……

4、师：原来太阳这么神奇，你们喜欢太阳吗？那今天这节课我们也来种一个自己最喜欢的太阳吧! （出示板书：我的）

揭示课题：《我的太阳》

1、师：我们小朋友会不会画太阳？你平时是怎么画太阳的？

（请2位小朋友上黑板画太阳）

2、小结：太阳是由一个圆和太阳光芒组成的。

诱发学生

自主质疑

（板书：圆

、

光芒）

3、出示范作

师：看看刘老师画的太阳有什么不一样？

学生回答：太阳的光芒不一样

4、小结：小朋友们说的真棒！我们可以根据自己的喜好改变太阳光芒的形状。

1、出示圆形和各种太阳光芒的图片

师：刘老师这里有一些圆形和太阳的光芒，我们来玩一个“拼一拼”的小游戏，拼一个你最喜欢的太阳。

（请几位小朋友上黑板组合太阳的造型）

2、师：几位小朋友组合的太阳都很棒，很有特点。（鼓励、表扬）

3、师：黑板上的这些太阳都已经很漂亮了，你们有什么办法把引发学生

自主探究

它们变得更可爱一些呢？

学生回答：添加五官和表情

师：说的非常好，我们可以像画小朋友一样给太阳加上眼睛、嘴巴、把太阳装扮成“太阳妹妹”的样子。

教师示范添加太阳的五官和表情

4、师：想一想，太阳家里还有哪些成员呢？

学生回答：太阳公公、太阳姐姐，太阳妈妈……

教师根据学生的回答出示范画

5、师：看了这么多漂亮的、可爱的太阳，你们想好今天要种一个什么样的太阳吗？

口头表达能力。

通过欣赏不同太阳的光芒，激发学生创作思路。

学生通过游戏学到了知识，既增强了学生的自信心，充分体现学生的主体意识，也增强孩子们的成就感。

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1、作业要求：

启发学生

自主完善

为学生营造抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想象，运用良好的绘画拟人的方法，种一个自己最喜欢的太阳。

创作氛围，让学生在轻松、2、学生作业，教师巡辅

愉悦的气氛播放音乐

中尽情展示3、学生在黑板上展示作品

自己心中的师：小朋友们种的太阳可真漂亮，照得黑板上都是五彩缤纷的，太阳

你们能说说你最喜欢谁种的太阳呢？

4、教师鼓励想象大胆、创作有个性的学生。

1、学生在黑板上展示作品

太阳树

师：小朋友们种的太阳可真漂亮，照得黑板上都是五彩缤纷的，通过作品展你们能说说你最喜欢谁种的太阳呢？

示，让学生充分感受到创造2、教师鼓励想象大胆、创作有个性的学生。

成功的喜悦，3、师：小朋友们，这节课你们表现的可真棒，最后，我们一起增强自信心，来唱首儿歌。

成就自我价儿歌《太阳哪里来》

值。

红红的太阳哪里来？鱼儿说：它从海里钻出来。鸟儿说：它从山下爬上来。公鸡说：是我天天叫出来。宝宝说：是我用笔画出来！

抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想象，运用拟人的方法，种一个自己最喜欢的太阳。

我的太阳

圆

光芒

开发学生

自主发展

作业设计

板书设计

范作

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